Mosredna

Sinterklaas

2011-12-05T21:57:00.001+01:00

Sint kwam vandaag met zijn Pieten even langs tijdens een les aan 5vwo, want in die klas zitten alleen maar brave leerlingen. Toen hij vertrokken was hebben we kort gediscussieerd over het fenomeen zwarte Piet en of dat nu wel of niet rascistisch is, over dit soort petities en of we nu iets moeten veranderen en wat de argumenten daarvoor zijn. De discussie duurde kort, want er waren vandaag lessen van veertig minuten zodat iedereen op tijd thuis kan zijn om zwarte Piet uit de schoorsteen te zien klauteren, onder het roet natuurlijk.

Veiligheid online

2011-11-02T18:26:00.006+01:00

Als Roodkapje in deze tijd had geleefd, dan had ze de wolf waarschijnlijk op de volgend manier ontmoet:

Lunchconcert 5 havo

2011-05-14T19:40:00.000+02:00

Gisteren gaven 'mijn' 5-havoleerlingen voor de allerallerallerallerlaatste keer een lunchconcert op school. Ik maakte een filmpje van dat optreden, Joris zette het op YouTube.

Jongens, meisjes: ik ga jullie muzikale uitspattingen missen!

Imitatie Kader Abdollah

2011-03-31T18:13:00.007+02:00

Een van de gasten op onze Schrijversdag afgelopen dinsdag was schrijver Kader Abdolah. Op het weblog van Coen Peppelenbos vond ik onderstaande imitatie van deze schrijver. Voor leerlingen die hem afgelopen dinsdag hebben horen spreken: herkenbaar of niet?

Schrijversdag 2011 Theresialyceum

2011-03-30T18:10:00.011+02:00

Het Theresialyceum kent een goede traditie in het organiseren van schrijversdagen voor leerlingen. Dagen waarop schrijvers komen vertellen over hun werk, een workshop verzorgen voor leerlingen, gedichten voordragen en meer. Dit jaar mocht ik voor de tweede keer meewerken aan de organisatie van zo'n dag voor de vierdeklassers van HAVO en VWO.

Gisteren was de uitvoering. Om vier uur in het zonnetje, op het terras, konden we terugkijken op een bijzonder geslaagde dag: leerlingen enthousiast, schrijvers enthousiast, geweldig theater waar we ons evenement organiseerden, er waren eigenlijk alleen maar positieve elementen te noemen. Iedereen is ook erg benieuwd naar de foto's die Kirsten en Julia (twee leerlingen uit 5Havo) maakten.

Leerlingen konden zich op deze dag voorbereiden via een website die ik gemaakt had met de websitemaker van Kennisnet. Dat werkte goed. Het programma, voorbereidende opdrachten, foto's, teksten van de schrijvers, youtubefilmpjes: alles kon ik vrij eenvoudig en redelijk snel online zetten. Als je op de foto hieronder klikt, kom je op die website. Jammer dat Kennisnet binnenkort de stekker uit deze aardige voorziening trekt.

Weet iemand een alternatief voor zo'n gratis websitemaker met dezelfde voorzieningen (filmpjes kunnen embedden, documenten koppelen) en dezelfde gebruikersvriendelijkheid ?

Spreken Nederlanders sneller dan Vlamingen?

2011-02-10T13:52:00.011+01:00

Toen ik nog Nederlands gaf aan buitenlandse leerlingen, adviseerde ik hun vaak voorál naar Nederlandstalige programma's op de Belgische televisie te kijken. Het leek mij dat de taal van die programma's voor NT2-leerders makkelijker te volgen was dan die op de Nederlandse televisie. Bewijzen daarvoor had ik niet, maar ik vermoedde dat Vlamingen meer hun best doen bij het articuleren van woorden en bovendien spreken ze rustiger.

Die vermoedens worden nu bevestigd: er is een onderzoek gedaan naar de hoeveelheid lettergrepen die Vlaamse en Nederlandse leraren in één minuut uitspreken. Zie hieronder de uitslag van dat onderzoek. Het filmpje komt van een bijzonder interessante site voor docenten Nederlands: de wereld van het Nederlands.

Kerstverhaal 2.0

2010-12-20T20:27:00.004+01:00

Als de personages uit het kerstverhaal de beschikking hadden gehad over social media, hoe zou het kerstverhaal er dan uit gezien hebben?

Zo bijvoorbeeld?

(Met dank aan Wim Veen voor de tip)

Dag van het literatuuronderwijs

2010-12-02T22:13:00.005+01:00

Vandaag was ik in Rotterdam bij de Dag van het literatuuronderwijs, georganiseerd door Passionate Bulkboek, Stichting Schrijvers School Samenleving (SSS) en de Stichting Lezen.

Het was een inspirerende dag. Er waren schrijvers en poëten, de mogelijkheid oude en nieuwe collega's te ontmoeten en bij te praten (heerlijk die grote wandelgangen in de Doelen), een informatiemarkt die precies groot genoeg was en er waren workshops.

Ik volgde een workshop bij Theo Witte over lezen voor de lijst (eindelijk eens de gelegenheid beter kennis te nemen van deze methode); een sneltreinlezing over literatuur en ICT (volgende keer liever wat minder sites en wat meer diepgang) en een workshop over poëzie in de klas (die tot mijn teleurstelling vooral gericht was op de onderbouw).

De meeste indruk maakte meester (mr) Adriaan van Dis die bij de opening van deze studiedag op een bijzondere manier het belang van literatuuronderwijs aanschouwelijk maakte.

Tilburg schreeuwt om cultuur

2010-11-20T21:58:00.004+01:00

Zwarte lijst lettercombinaties kentekenplaten

2010-11-05T18:01:00.006+01:00

België kent blijkbaar een zwarte lijst met lettercombinaties voor kentekenplaten. Lettercombinaties als GOD en ALA schijnen op die lijst te staan, evenals namen van politieke partijen, drieletterscheldwoorden, sexueel getinte termen en combinaties van de voorafgaande categorieën. En dat dan óók nog eens voor lettercombinaties in alle drie de landstalen. Binnenkort wordt die lijst uitgebreid volgens deze website.

Blijkbaar slipt er af en toe een lettercombinatie door de selectie. Zie de kentekenplaatfoto die ik afgelopen winter in Brussel maakte.

Online-enquête voor profielwerkstuk

2010-11-02T10:53:00.016+01:00

Veel HAVO- en VWO-leerlingen werken op dit moment aan hun profielwerkstuk, of zoals ze dat in Vlaanderen noemen: een geïntegreerde proef). Zo'n werkstuk is een praktische opdracht die leerlingen in het laatste jaar van hun middelbare school moeten maken. Een leerling kan zich op die manier theoretisch en praktisch verdiepen in een onderwerp van zijn interesse.

Eén van mijn leerlingen koos als onderwerp 'Ontlezing van jongeren'. Als onderdeel van haar onderzoek maakte ze een online-enquête bij Survey Monkey. (Een tip voor alle profielwerkstukmakers en -begeleiders!).

Natuurlijk heeft zo'n enquête alléén maar zin als voldoende mensen hem invullen. Vraag aan mijn lezers: zouden jullie hem ook in willen vullen? Je vindt de enquête hier:

http://www.surveymonkey.com/s/YRCLJZQ

Namens Julia: bij voorbaat dank (al zou ze dat zelf waarschijnlijk anders formuleren).

Vrij technisch

2010-09-12T19:09:00.011+02:00

Tijdens een fietsvakantie in België zag ik deze tekst op een schoolgebouw. Verbaasd vroegen mijn fietsmaatje en ik ons af of het niveau van het Vlaamse onderwijs zó ver gedaald is, dat het nog hooguit 'vrij technisch' genoemd mag worden.

Als deze naamgeving consequent doorgevoerd is, dan heten de vervolgopleidingen waarschijnlijk: 'iets meer technisch instituut' of 'nogal technisch instituut' of 'zéér technisch instituut'.

Rare jongens die Belgen.

Aardig geslaagd

2010-06-20T19:29:00.008+02:00

Jongens! Waren jullie maar aardige jongens!

Dat was wat ik aan het begin van dit jaar verzuchtte toen een groep 6VWO-ers als voetbalsupporters mijn lokaal binnenstormden. Dat waren ze zo gewend bij mijn voorganger en waarschijnlijk wilden ze even testen hoe ver ze bij die nieuwe docent konden gaan.

Niet zo heel ver dus, want ik mikte meteen twee van de grootste herrieschoppers de klas uit. Hup, ga je maar melden bij de afdelingsleider! Dat was natuurlijk keikinderachtig en ook zeer ongebruikelijk in een allereerste les, maar het hielp wel. De werksfeer verbeterde en een paar weken later stond er zelfs spontaan een eigen klassendichter (Nemo) op die aan het eind van iedere poëzieles een pastiche schreef op het in die les behandelde gedicht. En niet lang daarna kwam er ook een eigen klassengedichtenvoorlezer (Willem). Geweldig!

Donderdag kwamen de resultaten van hun examens: op één leerling na is iedereen geslaagd voor Nederlands. Ik ben trots op ze. Als ik nu aan hen denk, dan denk ik:

Jongens waren jullie, maar áárdige jongens!

Voor de meiden uit deze klas: jullie zijn en blijven aardige meiden.
Een hele dikke proficiat voor jullie allemaal!!!

Verkiezingsuitslag

2010-06-09T14:13:00.005+02:00

De afgelopen dagen zijn op verschillende scholen scholierenverkiezingen voor de Tweede Kamer gehouden. De uitslag werd gisteren, een dag vóór de uitslag van de 'grotemensenverkiezingen', bekend gemaakt. Grote winnaar blijkt de PVV (19%), op de voet gevolgd door VVD(18%). Zie hier het totaaloverzicht.

Het is niet te hopen dat deze uitslagen een afspiegeling zijn van wat ons vanavond te wachten staat. Op weg naar het stemlokaal loop ik zo meteen voor de zekerheid even langs de bouwmarkt: gehoorbescherming kopen tegen het lawaai dat ons te wachten staat bij de sloop van de sociale voorzieningen en de gillende opmars van privatisering en commercialiteit. Als ik de goede kleur kies, kan ik die beschermingsmiddelen a.s. maandag al dragen.

Nacht van het boek

2010-05-26T22:40:00.010+02:00

Zo'n tien jaar heeft het bestaan: De Nacht van het Boek in Tilburg, een fantastisch evenement. In alle zalen van Theaters Tilburg stonden een nacht lang auteurs van formaat voor te lezen uit eigen werk: Hugo Claus, Gerard Reve, W.F. Hermans, Harry Mulisch, Tom Lanoye, Walter van den Broeck, Cees Nooteboom, Herman de Coninck, Remco Campert, Jan Wolkers om er maar een paar te noemen. Interviewers van niveau: Adriaan van Dis, Ischa Meijer, Frits Spits, Johan Anthierens. Er waren literaire films, toneelstukken, entr'acts. De bomen groeiden toen nog tot de hemel, aan subsidie was geen gebrek (en aan publiek ook niet trouwens).

De nachten werden georganiseerd door een stel fanatieke vrijwilligers, van wie ik er een was. Vier nachten heb ik mee mogen organiseren en ik bewaar er bijzonder goede herinneringen aan.
De organiserende stichting J.H. Leopold leidt inmiddels een slapend bestaan. Andere tijden, minder geld en minder mensen die in hun vrije tijd zich zo uit de naad willen werken om literatuur op een andere manier voor het voetlicht te brengen. Ergens in de jaren negentig vond dan ook de laatste Nacht van het Boek plaats.

Een paar weken geleden kreeg ik van de secretaris van de Leopoldstichting het foto-archief van de club. Prachtig materiaal! Helaas is veel ervan beschadigd, waarschijnlijk omdat de fotoboeken jarenlang in verschillende garages van deze en gene vrijwilligers hebben gestaan. Enkele foto's uit het archief heb ik gescand: het wordt tijd dat ze die garages verlaten zodat meer mensen ervan kunnen genieten.

Bijna alle foto's zijn gemaakt door Gerard van der Wielen (een goede bekende ;-P) die mij toestemming gaf ze op internet te zetten.

Ontdekking

2010-03-28T21:45:00.004+02:00

Als er beter was gekeken naar sommige glas-in-loodramen in katholieke kerken, was dat seksueel misbruik veel eerder ontdekt.

Robert Vuijsjes Inktaapprijs

2010-03-09T00:12:00.011+01:00

Robert Vuijsje won gisteren de literaire jongerenprijs De Inktaap met zijn boek Alleen maar nette mensen. Eerder won hij met dit boek de Vlaamse Gouden Uil. Aan de Inktaapverkiezing namen 2500 leerlingen van verschillende VO-scholen deel. Leerlingen van mijn school, het Theresialyceum in Tilburg, stemden ook mee. Ze waren erbij, bij die prijsuitreiking gisteren in Rotterdam. Alleen maar nette mensen gaat over vooroordelen, de multiculturele samenleving, over opgroeien in deze tijd, over het zoeken naar een eigen identiteit. Thema's die jongeren blijkbaar sterk aanspreken.

Een paar maanden terug was Robert Vuijsje te gast in het literair café waarvan ik in de organisatie zit. Van die avond maakte ik een filmische impressie. Vuijsje leest hierin het eerste hoofdstuk van het boek voor. Daarin schetst hij dat iedereen die dat wil, zich gedisrimineerd kan voelen door dit boek. Een boek dat uitstekend past bij deze tijd waarin ik soms mijn hart vast houd voor die vooroordelen, het reageren vanuit de onderbuik, het indelen van mensen in hokjes en die hokjes keihard omver schoppen. En dat lijkt Al maar Mere te worden...

Literaire karavaan

2010-02-07T14:02:00.005+01:00

Nog maar een paar nachtjes slapen en de literaire karavaan Saint Amour van Behoud de Begeerte trekt weer door Nederland en Vlaanderen. Voor wie er nog nooit geweest is: bekijk de video hieronder voor een impressie. Op het menu staan als vanouds: schrijvers die voorlezen uit eigen werk, zang, muziek, filmpjes en dat alles met als thema de liefde. Voor Nederland staan geprogrammeerd: Remco Campert, Antjie Krog, Ramsey Nasr, Cees Nooteboom, Jan Siebelink en Manon Uphoff. De karavaan trekt langs de schouwburgen van Amsterdam, Groningen, Arnhem, Eindhoven, Enschede en Heerlen. Mijn stad (Tilburg) wordt dit jaar voor het eerst overgeslagen, tot groot ongenoegen van velen. De voorstelling in Eindhoven (23 februari) is een alternatief. Op de website van Behoud de Begeerte vind je alle speeldata voor Nederland.

In Vlaanderen heeft de karavaan voor één keer de naam Chagrin d'Amour. Optredende schrijvers en artiesten luchten hier hun hart over het gedoe, de ingewikkelde toestanden, het bodemloze verdriet, de onvervulde verlangens, de knagende pijn, de striemende haat, het subtiele getreiter, de paranoia, de jaloezie, het verraad, ... kortom: alles wat mensen elkaar in naam der liefde aandoen. De speeldata voor Chagrin d'Amour vind je hier. Zelf ga ik de voorstelling in Antwerpen bezoeken, een wel héél prettige manier om dat vreselijke straatcarnaval in Tilburg te onvluchten.

Roze bril

2010-01-27T13:26:00.004+01:00

Het filmpje Oh meisje circuleerde een tijdje geleden op diverse blogs. Een liedje waar je blij van wordt, ondanks het zware onderwerp waarover het verhaalt. Via Hyves werd ik geattendeerd op een nieuw feelgoodmuziekje en -filmpje van Esther Groenenberg, gemaakt door Demian Geerlings. Die laatste is ook zo'n jongen van wie je blij wordt. Als hij nu ook eens zijn eigen muziekjes in I-tunes of in een animatiefilmpje zou gieten.... Het blijft bij plannen, lijkt het. Voorlopig moeten we het doen met de animatiefilmpjes die hij maakt bij muziekjes van anderen. Zoals het filmpje hieronder.

Vrouwelijke paus

2010-01-24T11:52:00.009+01:00

Vrijdagavond was ik bij een schitterend concert van het koor Voix Gras. Eén van de liedjes ging over een vrouwelijke paus (Johanna) die in de negende eeuw korte tijd geregeerd zou hebben. Een schitterend lied, maar ik vroeg me af of het op waarheid berustte.

Pas na Johanna's aantreden zou ontdekt zijn dat ze niet beschikte over de 'benodigde aanhangsels' voor het aanvaarden van zo'n ambt. Het verhaal wil dat sindsdien bij een kandidaatkerkvorst empirisch vastgesteld wordt of hij een man is. Daartoe moet de kandidaatpaus op een stoel met een gat in het zitvlak plaatsnemen. Een kardinaal beoordeelt vanonder de stoel de 'aanhangselen'. Pas als hij roept 'Habet testiculos et bene pendentes' ('Hij heeft ballen en ze hangen goed') mag de kandidaat het pauselijk ambt bekleden. Een waar verhaal? Volgens deze site klopt het verhaal zeker, er staat zelfs een afbeelding van de stoel op, maar deze site ("een portal voor surfende katholieken) ontkent het bestaan van paus Johanna en ook de mythe van de stoelbeoordeling. Een mooi verhaal blijft het.

En Voix Gras maakte er dus een prachtig grappig liedje van. Het lied kun je HIER beluisteren en bekijken.

Tweeteratuurprijs

2010-01-18T20:03:00.006+01:00

NRCboeken schreef 8 januari een wedstrijd uit: Twitter een roman, win een nieuwjaarsgeschenk. De opdracht was een (klassieke) Nederlandse roman zo spits mogelijk samen te vatten. Er volgden schitterende inzendingen:

Anne@Kitty: Hey, how r u? Is saai hier in 8rhuis. Omg! Iemand add! Brb, xx (Het achterhuis van Anne Frank)
Ik walg van de ledigheid van de laatste dagen van het jaar. Nu RT ik zelfs mezelf. RT @fritsvanegters Als het maar niet onopgemerkt blijft (De avonden van Gerard Reve)
@Koekebakker RIP RT @Bavink @Hoyer @Koekebakker Fuck, hoor net dat Japi verstorven is. RIP. PLz RT. #sarphatistraat (De uitvreter van Nescio)

Inmiddels is de uitslag bekend. Winnaar werd Bas Jongenelen. Hij vatte Karel ende Elegast als volgt samen in een ultrakort twitterbericht:

@Elegast Kom Eggeric doodslaan #Ingelheim

Geweldige vondst. Geweldige leraar ook die Bas. Dat weet ik omdat ik onlangs bij hem een module historische letterkunde volgde. Bas, gefeliciteerd! Misschien is zo'n verkorting ook een aardige suggestie voor de hoeveelheid teksten die studenten voor jouw literatuurlijst moeten doornemen?

Sprakeloos

2010-01-02T19:28:00.006+01:00

Sprakeloos van Tom Lanoye, prachtig boek en ik heb het net uit. Ik zou hier een recensie kunnen schrijven, maar er zijn mensen die daar meer tijd voor hebben en dat ook nog eens uitstekend doen. Kijk maar eens hier, of hier of hier of hier.

Wat mij verbaasde is dat de scène waarin de hoofdfiguur uit de kast komt, ondersteboven in het boek zit: de wereld op zijn kop gezet. Vreemde ervaring om tijdens het lezen te moeten ontdekken hoe je je boek zo moet draaien en erdoorheen bladeren tot het weer een logisch verhaal wordt. Een fantastische vondst om de verwarring weer te geven, vond ik. Totdat ik ontdekte dat dat alleen in mijn exemplaar zo was: ik heb een misdruk gekocht.

Dat overkomt me vaker. Een paar jaar geleden kocht ik een boek waarin een bepaald hoofdstuk 'stilte' heette. Die pagina's waren in mijn exemplaar leeg. En ook bij dat boek heb ik getwijfeld of het de bedoeling was, of een ongelukje van de boekbinder. Het was een misdruk.

En net als bij dat boek met dat zwijgende hoofdstuk twijfel ik nu of ik dit misexemplaar moet koesteren, of toch maar heel snel ruilen voor een exemplaar waarin de pagina's wel allemaal netjes dezelfde richting in wijzen. Ik ben er nog niet uit.

Groot dictee

2009-12-17T08:39:00.007+01:00

Gisteravond vond Het Groot Dictee der Nederlandse Taal plaats. Ook ik deed mee, voor de flauwekul, want met goed kunnen schrijven heeft dit dictee volgens mij niets te maken. Bij twijfel over de spelling van een woord pak ik gewoonlijk een woordenboek of ik maak gebruik van de spellingcontrole als ik mijn tekst op de computer schrijf. Maar dat mag en kan niet bij dit dictee. Het gaat erom dat je zoveel mogelijk rare woorden uit je hoofd leert en dat je tijdens de wedstrijd laat zien dat je die goed van buiten geleerd hebt. Of zoals een geïnterviewde deelnemer stelde: 'Het dictee bestaat uit louter lullenkoek bedacht door klotenzakken'.

Het dictee begon alleraardigst met klassieke dicteezinnen als Het mistte zo, dat ik de afslag miste. Appeltje eitje. Maar daarna volgden instinkers als: stupiedst, eau de cologne naast eau-de-colognefles, eau-de-toiletteje en Blu-rayspelletje. Die gingen bij mij dus fout.

En dan de spelling van statten in de betekenis van in de stad winkelen, die spelling verbaasde mij zeer. Ik ga nooit meer statten nu ik weet dat je dat zo dom schrijft, desnoods gebruik ik voortaan het woord shoppen. Kijk en dát zou ik dan weer wél goed geschreven hebben.

Stoeptafereeltje

2009-12-05T15:28:00.001+01:00

Dit tafereeltje trof ik vandaag (5 december) aan, zomaar aan de rand
van een stoep. Fotootje geschoten met I-Phone en nu een kleine test
of ik dat zo direct op mijn blog kan plaatsen. Als het gelukt is zie
je hieronder dat tafereeltje...

Masculiene straattaal in feminien onderwijs

2009-11-26T20:25:00.021+01:00

Vandaag bezocht ik de conferentie Resultaat met taal! georganiseerd door CPS. Er waren boeiende presentaties en workshops over doorlopende leerlijnen taal en rekenen. Eén van centrale presentatoren was de socioloog Ilias El Hadioui. Hij sprak over het fenomeen straattaal en wat je daar in het onderwijs wel of niet mee moet. Eerder schreef hij het essay: Hoe straat de school binnendringt.

Straattaal is volgens hem vooral ontstaan in de grote steden waar individualisering, multiculturalisering, anonimisering (m.n. in de openbare ruimte) en globalisering de centrale processen vormen. In de lege anonieme ruimte grijpen jongeren hun kans: als er zoveel anonimiteit is in de openbare ruimte, niemand daar de baas speelt, dan nemen zij die positie wel in. Met kernwoorden als: IK ben het belangrijkste, IK eis respect, IK ben de baas en vrouwen zijn gebruiksvoorwerpen.

Veel jongeren zien straattaal als iets grappigs, iets om mee te spelen, om stoer mee te doen. Maar er is ook een groeiende groep jongeren -vooral in de grote steden- die straattaal en de straatcultuur zo geïnternaliseerd hebben, dat het hen ontbreekt aan een goede basistaal, aan basiscodes, voor wie straattaal en straatcultuur een vorm van achterstand is. Deze jongeren hebben een groot probleem. Bij deze jongeren botsen de verschillende codes van: de peergroupcultuur (de straatcultuur), de thuiscultuur en de schoolcultuur.

In de peergroupcultuur zijn de codes: masculine omgangsvormen, agressief, stoer, ruig, het recht van de sterkste, een neerbuigende houding naar vrouwen.
De thuiscultuur van deze jongeren kenmerkt zich vaak door traditionele waarden en normen waarin veel respect is voor de vrouwelijke familieleden, relaties tot deze vrouwen kennen een zekere afstandelijkheid.
De schoolcultuur is vooral feminiem met veel overleg, begrip, gelijkheid tussen vrouwen en mannen.

De codes van deze drie culturen staan haaks op elkaar. Als gevolg hiervan zijn deze jongeren niet in staat om op een goede manier om te gaan met vrouwen buiten hun familiekring.

El Hadioui liet het reclamefilmpje van DE omastraattaal zien en een RTL-journaal in straattaal. Achterliggende gedachte bij de opdrachtgevers van deze filmpjes: spreek de taal van de jongeren en trek ze zo naar de onderwerpen waarvan jij wil dat ze daar kennis mee maken. Helaas (volgens El Hadioui) zijn er ook veel mensen in het onderwijs die straattaal (al dan niet spelenderwijs of als illustratie van 'ludiek' taalgebruik) de school binnenhalen.

Niet doen, was zijn devies. Hij schreef daarover een essay 'Hoe de straat de school binnendringt'. Straatcultuur zou in zijn visie een destructieve werking hebben op de onderwijskundige ontwikkeling van jongeren. Als je de masculiene straattaal binnenhaalt, zal die het altijd winnen van de feminiene onderwijscultuur. Houd die dus buiten, ga voor de waarden die in onderwijs belangrijk zijn en laat de straattaal op straat. Straattaal is niet 'leuk'. Van je eigen kinderen zou je het ook niet pikken als ze het spreken, doe het dan ook niet met je leerlingen.

Maak jongeren duidelijk dat je dat gedrag en die taal niet accepteert binnen de muren van de school. Probeer samen te werken met ouders, vorm een vitale coalitie. Maak centrale actiepunten als met als kernwoorden: bewustwording, belang, betrokkenheid en bekwaamheid.

Onderstaand filmpje is dus niet leuk, niet geschikt voor het onderwijs en je moet het vooral niet als lesmateriaal gebruiken.

Sinterklaasgedichten

2009-11-23T19:20:00.009+01:00

Het is bijna Sinterklaas en dus tijd voor het maken van surprises én het verrichten van noeste huisvlijt in de vorm van kneuterrijmelarijen. Dat je zo'n Sinterklaasgedicht ook op een heel andere manier kunt maken, laat Ivo de Wijs hieronder zien in een lesje Sinterklaasrijm.

Mocht het met de tips van Ivo niet lukken, dan kun je gebruik maken van een online rijmwoordenboek. Bijvoorbeeld dit of dit. Daar kun je bijvoorbeeld ontdekken welke woorden rijmen op e-reader, dat schijnt dit jaar HET cadeau van het jaar te worden.

En heb je nog geen lootjes getrokken voor de surpriseavond, dat kan óók heel handig online, namelijk hier.

GSM in de klas

2009-11-08T14:44:00.009+01:00

Een paar weken geleden trof ik een huilende leerling aan in de gang: haar telefoon was afgenomen door een leraar die vond dat het maar eens afgelopen moest zijn met dat voortdurende gesms: opletten potverdikkeme! Maar omdat ze na een waarschuwing tóch door was gegaan, had hij haar telefoon tot het eind van die dag in beslag genomen. Compleet ontdaan was ze ervan, want niet meer bereikbaar voor vrienden en vriendinnen, ontroostbaar. Maar die leraar had natuurlijk wel een beetje gelijk.

Sommige leraren op onze school vinden dat mobieltjes niet op school thuis horen. Ik denk daar wat anders over. Natuurlijk ben ik geen voorstander van vrij SMS-verkeer in de les, maar met een mobiele telefoon kun je zoveel meer dan alleen dat. Je kunt er bijvoorbeeld een deel van de les mee opnemen. Zo liet een leerling mij een gedicht van Hanlo horen dat mijn voorganger in de les had voorgedragen. Ze had het opgenomen op haar telefoon, met toestemming van de leraar. Prachtig. Ze luisterde het regelmatig terug.

Tussendoor even via je telefoon een woord of een begrip op internet opzoeken, keihandig. Zeker als je -zoals ik het merendeel van de week- niet in een vaklokaal Nederlands zit waar je de beschikking hebt over woordenboeken of andere hulpmiddelen. Van mij mogen ze begrippen via hun mobiel op internet opzoeken, als het binnen het lesonderwerp past. Graag zelfs!

Maar het mooiste gebruik van mobiele telefoons in de les laat een collega aardrijkskunde zien. Hij daagt leerlingen regelmatig uit om delen van zijn lessen te filmen en op Youtube te zetten. Hieronder zie je een van die filmpjes waarin hij op bijzonder aanschouwelijke wijze uitlegt hoe neerslag ontstaat. Zo onthou je toch veel beter hoe het werkt, dan alleen maar uit 'dorre aantekeningen'? En je kunt het keer op keer terug kijken ook nog.

Hoe het bevalt in het VO

2009-11-01T13:01:00.008+01:00

De hektiek van alle dag als docent Nederlands maakt dat ik op het moment weinig tijd overhoud voor bloggen. Zo'n zes weken werk ik nu op een reguliere school voor voortgezet onderwijs. Het is enerverend, druk, elke dag overspoelt me met informatie, gewoontes en regels. Maar het is bovenal erg boeiend en leuk. Nog geen moment spijt gehad van de overstap van stafmedewerker ROC naar docent VO.

Wat me erg is overvallen in mijn nieuwe baan zijn de honderden keuzes die je op een dag moet maken. Vooral de keuzes als reactie op vragen van leerlingen: "Ik heb mijn huiswerk niet af, mag ik toch de les in of moet ik op de gang mijn huiswerk maken?"; "Mijn boeken liggen nog in mijn kluisje mag ik ze even halen?"; "Mag ik even naar mijn mentor tijdens uw les, ik moet hem iets vragen"; "Mag ik vandaag naast Jeroen zitten?"; "Mag ik tijdens het maken van die opdracht naar mijn i-pod luisteren?"; "Mag ik een lolly eten, dan is het voor mij makkelijker om mijn mond te houden..."; "Mag ik een half uur eerder weg, ik heb geen briefje, maar ik moet echt naar de tandarts"; "Mag ik het proefwerk op de gang maken? Dan kan ik me beter concentreren" en meteen een andere leerling erachteraan: "mag ik dat dan ook?" Hmm, de ene leerling al toestemming gegeven, twee leerlingen op de gang is niet handig, maar als de ene het mag, dan de andere toch ook, crunch...

Keer op keer probeer ik de juiste keuze te maken en in te schatten wat de consequentie is van een bepaalde keuze. Steeds zoeken naar een evenwicht tussen de schoolregels en wat ik zelf daarnaast wel of niet accepteer of wenselijk acht. Honderden keuzes op een dag. Als je zelf niet voor de klas staat en je wil dat zelf eens meemaken, doe dan eens de test: jij voor de klas en je ontdekt welke afwegingen een docent de hele dag door moet maken.

De eerste week heb ik me verbaasd (en genoten) van een heel ander type leerling dan ik kende van het ROC. De leerlingen op mijn nieuwe school hebben niet onmiddellijk overal kritiek op, lijken over het algemeen gedweeër dan de extraverte 'hartopdetonghebbende' leerlingen met wie ik bij het ROC gewerkt heb. Dat is geen negatief waarde-oordeel over de ROC-leerlingen! Ik vond hen nét zulke boeiende mensen als mijn leerlingen nu, maar ánders boeiend.

Regels, gewoontes. Twee zoemers die afgaan tussen de lessen. Leerlingen die het lokaal niet uitmogen / niet uitgaan vóór de eerste zoemer. Bij het ROC waren de grenzen tussen de lessen niet zo scherp. Een les was afgelopen als de stof van die dag behandeld was. Soms was dat vijf minuten vóór het officiële eind, soms vijf minuten later. Je kon leerlingen 'los' laten als dat zo uit kwam. Nu blijf ik met mijn leerlingen in het lokaal tot die eerste zoemer, dat voelt soms vreemd en gekunsteld. Maar de reden ervoor is duidelijk: het geeft zoveel meer rust in het gebouw als er niet de hele dag van die enthousiaste energieballekes door de gangen jumpen.

De hoeveelheid stof: almekinders dat is echt veel als je van drie jaargangen de lessen moet voorbereiden uit methodes die je nog niet kende. Een programma schrijven, lezen, spreken, luisteren én literatuur. En dat dan voor de jaarlaag 4 HAVO, 5 VWO en 6VWO en voor de onderdelen letterkunde, schrijfvaardigheid, leesvaardigheid, spreken en luisteren. Lessen voorbereiden, toetsen maken, correctiewerk. Dat valt allemaal enorm tegen. Er zijn weken dat ik geen middag of avond vrij heb, terwijl ik niet eens fulltime werk. Het zijn allemaal de consequenties van het werken op een nieuwe school in een arbeidsintensief vak.

Maar ik begin langzaamaan te wennen. Ik krijg steeds meer overzicht over de stof, over de leerlingen, over de gewoontes en regels op deze school. Bovenal heb ik gelukkig geweldige collega's die ik altijd aan kan klampen als ik iets niet weet, niet kan of niet heb.

Er is nog veel meer te vertellen: over een bloggende en twitterende directie (ja die bestaan echt), over de vele buitenschoolse activiteiten die georganiseerd worden, over de minimale inzet van ICT, over de op komst zijnde smartboards, maar daarover een andere keer.

Stuntrijm

2009-10-09T15:32:00.012+02:00

Volgens de boekjes is rijm: "een klankovereenkomst tussen taalelementen die in elkaars nabijheid staan". Maar rijm is vooral bekend als smeermiddel dat poëzie zo heerlijk doet klinken.

In het Nederlands zijn enkele woorden waarop géén rijmwoord bestaat bijvoorbeeld: herfst, stolp, slordig, veertig, wulps en beitel. In een digitaal rijmwoordenboek vind je dan ook geen enkele match bij die woorden. Probeer het hier maar eens uit.

Lightversedichter Ivo de Wijs laat in onderstaand fragment zien dat een mens méér opties kan bedenken dan een digitale woordenmatcher. Hij noemt zijn vondsten: stuntrijm. Kijk en geniet van de klankrijke evenknieën die hij vond voor deze eenzame woorden.

Goed in Nederlands

2009-09-06T16:28:00.007+02:00

Onderstaand filmpje is leuk om een les over stijlfouten mee te beginnen. Wellicht is het nodig om er een les over vooroordelen achteraan te plakken ;-).

Exploderende iPhones?

2009-08-23T12:14:00.012+02:00

In de vakantie heb ik mezelf beloond met een Iphone. Een fantastisch apparaat. Flink wat pod- en vodcasten erop gezet, spelletjes, navigatiesysteem, OV-reiswijzer en andere apps. Dit jaar ga ik voor het eerst proberen om mijn papierenagenda volledig te vervangen door een digitale op de iPhone en op mijn laptop. Schitterende gadget zo'n telefoon en je kunt er nog mee bellen ook ;-). Al veel plezier van gehad.

Totdat ik in de media las dat er gedoe is rondom spontaan in brand vliegende en exploderende iPhones. Zie bijv. dit bericht en dit bericht. Broodje aap? Doelgerichte sabotageacties van concurrenten?

De berichten doen me sterk denken aan de Exota-affaire. uit mijn jeugd. Voor degenen die Exota niet kennen: dat was een limonademerk in de jaren zestig. Het werd zéér veel verkocht. Tot het moment dat ombudsman Marcel van Dam in zijn tv-programma een filmpje liet zien van een spontaan exploderende Exotafles: een enorme knal en met kracht rondvliegende glassplinters. Er was al een slachtoffer met oogletsel. Van Dam deed een oproep aan de kijkers om meer incidenten te melden. Dat gebeurde. Het filmpje werd keer op keer herhaald in het programma. De impact was groot. Ik kan me nog herinneren dat ik heel behoedzaam omging met Exotaflessen en ik was niet de enige. Mensen behandelden de flessen als net uitgegraven projectielen uit WO II. Dat is niet leuk limonade kopen of inschenken. Het duurde dan ook niet lang of Exota werd nauwelijks meer verkocht en het merk verdween uiteindelijk van de markt. Voor het hele verhaal zie hier.

Jaren later werd bekend dat in het filmpje (dat door TNO in scène was gezet) helemaal geen Exotafles te zien was geweest, maar een sherryfles die met een kogel geramd werd. TNO had de opdracht gekregen te laten zien HOE een fles ontplofte, niet de opdracht om te onderzoeken hoe het met de Exota-ontploffingen zat. Maar dat werd tijdens de uitzendingen niet erbij verteld. Het filmpje is achteraf beschouwd een succesvolle antipropaganda geweest.

Mijn familie heeft me deze vakantie geplaagd met sisgeluiden die vooraf zouden gaan aan een Iphone-explosie of ontbranding. En steeds schrok ik me rot. Ik hoop dat het onderzoek dat de EU heeft aangekondigd én het feit dat Apple nu zelf wil meewerken aan zo’n onderzoek ertoe leidt dat deze verhalen óf ontkracht worden óf dat er stappen ondernomen worden om de mogelijke productiefout in de iPhone te herstellen. Maar ik hoop natuurlijk dat het een HOAX is en dat ik weer volop kan genieten van mijn Iphone.

Weg

2009-07-21T13:59:00.010+02:00

Vanaf 1 september heb ik een nieuwe baan als docent Nederlands bij het Theresialyceum in Tilburg. Ik heb er ontzettend veel zin in. Nieuwe collega's, nieuwe werkplek, nieuwe onderwijssoort. Een nieuwe weg ga ik bewandelen en dus ga ik weg uit het BVE-veld, maar niet uit het onderwijs. Vreemd is dat wel hoor, weggaan op een nieuwe weg.

Dag, dag docenten van het ROC Tilburg met en voor wie ik zo vurig heb gewerkt om méér gebruik te maken van ICT in het onderwijs. Dag docenten van het VAVO bij wie ik me het afgelopen jaar zó welkom heb gevoeld en met wie ik fantastisch heb samengewerkt. Dag trainers van het Centrum voor Onderwijs en ICT met wie ik cursussen schreef, e-learningscursussen gaf aan docenten en vooral heel veel rondsnuffelde in netwerken, op conferenties en op internet naar mogelijkheden om het onderwijs beter, effectiever en interessanter te maken. Dag studenten van het ROC die van mij onderwijs mochten 'genieten', ik heb ook van jullie genoten! Dag directeuren van de scholen van het ROC, met wie ik afspraken maakte over professionalisering van hun docenten of snode plannen smeedde om binnen een grote organisatie als het ROC, tóch zaken voor elkaar te krijgen. Dag College van Bestuur, die helemaal niet op zo'n heel grote afstand bleken te zitten als velen uit het primaire proces denken. Dag mensen van Kennisnet met wie ik de afgelopen jaren heb samengewerkt in projecten als Grassroots, Samen Web De Baas, ambassadeurs MBO. Dag ambassadeurs BVE, zowel de groene als de grijze. Dag, dag allemaal, het ga jullie goed.

Natuurlijk blijf ik nog steeds bloggen, maar dit weblog zal een iets andere wending krijgen. Méér over het vak Nederlands, méér over literatuur, méér over het voortgezet onderwijs, niet meer over de BVE, maar nog wel steeds over kunst, web 2.0, over Tilburg, en andere dingen die mij bezighouden.

Nederlandse teksten in Engelstalige liedjes

2009-07-18T21:41:00.019+02:00

Als je nu op een terrasje zit in Toscane, de Provence, de Alpen, of misschien wel op de Tilburgse kermis, dan kan het je gebeuren dat je in een Engelstalig liedje plots Nederlandse zinnen meent te horen. Zo lijkt Michael Jackson te zingen over 'Mama Appelsap', Youssou n'Dour over 'Koeman die alle dingen omgooit' en klaagt Tina Turner over haar spillebenen.

Mama Appelsap heet dit verschijnsel, naar een radioprogramma van BNN waarin programmamaker Timur deze vondsten verzamelt met de hulp van luisteraars. Het is inmiddels een hele hype geworden. Er is een audiolijst met verzamelde zinnen, er zijn verschillende Youtubefilmpjes, er is een speciale website. Een hele hoop vrolijke onzin.

Hieronder mijn favoriet:

Weer een dichter dood

2009-07-12T22:24:00.004+02:00

Simon Vinkenoog is dood. Hij is net geen éénentachtig jaar geworden. Hij stierf een zachte dood en waarschijnlijk is hem veel leed (ten gevolge van een hersenbloeding en een beenamputatie) bespaard gebleven.

Er is een online condoleanceregister voor hem geopend. Enkele opmerkingen daar typeren Vinkenoog:
- Zweef Zacht Zimon!
- met een been buiten het graf...
- Dag lief voorbeeld van me, ambassadeur en boegbeeld van de hippietijd.

In mijn fotoalbum vond ik enkele foto's van hem uit de jaren Tachtig. Ze zijn gemaakt tijdens een Zestiger Jaren evenement op de Korte Heuvel in Tilburg. Simon Vinkenoog is te zien met Johny van Doorn (Johny The Selfkicker) en zijn vrouw Edith Ringnalda. Plaatselijke dorpsgek 'Rooie Stien' (inmiddels ook overleden) pikte tijdens het evenement de microfoon en weigerde die terug te geven aan Vinkenoog omdat ze beweerde beter te kunnen dichten dan hij. Simon kon daar hartelijk om lachen.

Een probleem laten escaleren

2009-07-09T17:13:00.011+02:00

‘We moeten dit probleem maar laten escaleren' hoorde ik onlangs een IT-er zeggen. Ik geloofde mijn oren niet. Iemand die bewust aanstuurt op de escalatie van een probleem? Hoe kun je zo bot zijn? Maar omdat de kwestie waar het om ging uiterst technisch was en ik de inhoud van het technische probleem maar ten dele kon bevatten, hield ik tijdens die vergadering maar mijn mond.

Na de bijeenkomst sprak ik hem persoonlijk hierop aan. “Hoezo escaleren? Staan die IT-diensten dan voortaan zo ver af van het primaire proces? Weet je wel wat de consequenties hiervan zijn op de werkvloer? In wat voor puinhoop die mensen dan moeten werken? Ik snap dat het soms nodig is om iets uit de hand te laten lopen om een beweging in gang te zetten, maar hoe dienstbaar ben je nog als dienst als je dat over de hoofden van de mensen op de werkvloer…”.

Hij onderbrak mij met een schaterlach, waarop ik hem stomverbaasd aankeek. Behoedzaam legde hij mij uit dat ‘een probleem laten escaleren’ voor IT-ers iets anders betekent dan voor ‘gewone mensen’. Gewone mensen vatten escaleren op als: iets uit de hand laten lopen, of zoals Van Dale zegt: ‘van stap tot stap ernstiger worden van een conflictsituatie, waardoor een toestand ontstaat waaruit je niet meer terugkan’. Maar in ITIL-termen (een procedureboek voor IT-ers) is escaleren:

Wanneer een incident niet binnen de gestelde tijd kan worden opgelost, dienen maatregelen genomen te worden om de incident afhandeling te bespoedigen. Het inzetten van meer personen of van personen met meer specialistische kennis is dan een mogelijkheid. Dit wordt Escalatie genoemd (zie ITIL-essentials).

Het was dus helemaal niet zo’n werkvloeronvriendelijke actie die hij had voorgesteld. Hij had slechts voorgesteld meer mensen in te zetten met meer specialistische kennis om het probleem sneller op te lossen. Pas toen begreep ik zijn schaterlach.

Maar 'escaleren' met als betekenis op een hoger plan trekken? Nooit van gehoord. In Van Dale vind ik deze betekenis niet terug en ook op internet vind je escaleren alleen op ITIL-sites terug met die betekenis.

Rare jongens die IT-ers, maar uiteindelijk toch veel dienstbaar dan ik gedacht had.

Laptops in het onderwijs

2009-06-22T11:13:00.016+02:00

Tijdens de kennisnetambassadeursbijeenkomst afgelopen vrijdag waren er verschillende presentaties over laptopprojecten in het onderwijs. Veel ROC's hebben inmiddels de beschikking over een draadloos netwerk, de volgende stap in de ontwikkeling is het maken van een goed laptopplan. Op mijn ROC zijn we helaas nog niet zover. Onze werkgroep contactpersonen Onderwijs & ICT zette eerder de argumenten voor een draadloos netwerk op een rij (zie dit document), maar verder dan een pilot op één van onze scholen is het nog niet gekomen. Aan stap 2: een laptopplan zijn wij dus nog niet toe. Maar het kan nooit kwaad je te verdiepen in stap 2 als stap 1 de grond nog niet bereikt heeft.

Laptops for all
Joop van Schie gaf een schets van het project 'Laptops for all, invoering van mobiele werkstations' bij het Albeda. Laptops maken het mogelijk dat studenten op meerdere plekken in het gebouw kunnen werken met een computer. Ze bieden op die manier mogelijkheden om flexibeler onderwijs in te richten. Elk lokaal kan zomaar een computerlokaal worden en bij mooi weer kunnen zelfs de buitenruimtes als extra vierkante meters toegevoegd worden.

De problemen die zich daarbij voordeden: technologisch: op veel plekken ontstaat snoerenspaghetti, maar wat veel erger is: de stoppen knallen door als meer dan twee laptops op één contactpunt worden aangesloten. In een 'vast' computerlokaal is met de stroomvoorziening rekening gehouden, maar een gewone lesruimte heeft meestal niet de mogelijkheid om zoveel machines tegelijk van stroom te voorzien.

Onderwijskundig: bij het invoeren van meer mobiel leren moet je docenten goed begeleiden in hoe ze hun didactisch repertoire kunnen aanpassen. Tijd en ruimte organiseren om docenten hierover met elkaar te laten sparren en naar mogelijkheden te laten zoeken, bleek goed te werken. Een andere ontdekking was dat de combinatie van laptoponderwijs met een digitaal bord in de praktijk goed blijkt te werken.

Organisatorisch: waar laat je leerlingen laptops opbergen? Speciale kluisjes? Hoe regel je de aanschaf? Laat je studenten vrij, geef je een advies, of ga je zelf in zee met een leverancier? Van wie zijn de laptops en mag je er zo maar SLIM-licenties op laten zetten? Over deze en andere kwesties werd van mening gewisseld met de zaal.

Digilessen VO
Herman Rigter, directeur ICT van enkele VO scholen, hield een presentatie over laptopklassen en het maken van digitale content binnen zijn scholen. Hoewel de situatie in het VO anders is dan in het MBO (denk bijv. aan het debacle van de 'gratis' schoolboeken), waren er veel overeenkomsten. Hij benadrukte het belang van planmatig werken én het belang van een onderwijskundige visie als onderlegger voor innovaties. Als handvat bij ICT-ontwikkeling adviseerde hij de vierinbalansmonitor.

Tot slot. Onderstaand filmpje geeft een beeld van het onderwijs op een van de scholen waar Herman Rigter werkt.

Kennisnetambassadeurs in Rotterdam

2009-06-21T12:25:00.004+02:00

Afgelopen vrijdag 19 juni was ik op een bijeenkomst van de kennisnetambassadeurs. Eindelijk had ik weer eens de kans een bijeenkomst te bezoeken. Het afgelopen half jaar heb ik helaas vaak verstek moeten laten gaan i.v.m. lessen die ik niet kon laten uitvallen.

Eén van de presentaties vrijdag ging over de koppeling tussen wetenschappelijk onderzoek en onderwijs. Magda de Bruijn, kennistransfermanager bij kennisnet, hield over dit onderwerp een presentatie met als titel:

KENNIS VAN WAARDE MAKEN

Magda gaf aan dat er veel wetenschappelijk onderzoek naar onderwijs wordt gedaan, maar dat de resultaten, conclusies en aanbevelingen vaak onbekend blijven bij het onderwijs zelf. Het lijken twee gescheiden werelden, terwijl het onderwijs zoveel baat zou kunnen hebben bij wat er onderzocht is en hoe je daar je voordeel mee zou kunnen doen bij de inrichting van je onderwijs.

Kennisnet neemt de rol op zich om deze communicatiekloof te dichten. Op deze website vind je een lijst met afgeronde wetenschappelijke onderzoeken naar onderwijs. Je kunt hier volledige onderzoeksrapporten downloaden. Omdat deze niet voor iedereen leesbaar zijn, maakt kennisnet leesbare excerpten van de onderzoeksresultaten. In zo'n excerpt wordt in ongeveer 16 pagina's uitgelegd wat de essentie van het onderzoek was, wat de resultaten en conclusies zijn. Ze zijn te bestellen bij: publicatiereeks.

Het is ook mogelijk zelf onderzoek te laten doen op je eigen onderwijsinstelling. Je moet dan, samen met een onderzoeksbureau, je onderzoeksvraag formuleren en een aanvraag indienen bij Kennisnet. Meer informatie hierover vind je http://onderzoek.kennisnet.nl Hieronder de presentatie van Magda.

Wat kan onderzoek voor het onderwijs betekenen?

View more OpenOffice presentations from mverhaaren.

Leo Vroman

2009-06-16T14:27:00.007+02:00

Toen ik vorig jaar vakantieboeken wilde aanschaffen, viel mijn oog op een nieuwe dichtbundel van Leo Vroman. Mijn eerste gedachte: een nieuwe bundel? Leeft hij nog dan? In 1986 heb ik hem ontmoet toen hij onze gast was op de Nacht van het Boek, waar ik in de organisatie zat. Hij was toen al ver in de zeventig (zie foto hiernaast). Als hij nu nog leefde, dan moest hij wel honderd zijn.

Groot was de verrassing toen ik om de boekentafel heen liep en de titel van die bundel las: 'Nee, nog niet dood'. Alsof hij mijn verbazing gehoord had en antwoordde met die titel. Natuurlijk heb ik de bundel meteen gekocht. Prachtige gedichten over de dood, de liefde, het niet meer vlekkeloos functionerende lichaam, maar bovenal gedichten die een haast genezende positieve rust uitstralen.

Deze week zag ik een documentaire over hem op TV 'Soms is liefde eeuwig'. Dezelfde rust, positieve levensinstelling en onangst voor de dood straalt van deze documentaire af. Via deze link bij uitzending gemist is hij alsnog te bekijken.

Gouden aardappel

2009-06-11T08:54:00.003+02:00

Gisteren heeft mijn collega Rosita Storms de Gouden Aardappel gewonnen op de Aardappelbeurs, een conferentie over het programma Hot Potatoes. Dat is een gratis programma waarmee je heel snel en eenvoudig digitale oefeningen kunt maken.

Zij won die prijs voor de Hot Potatoes-oefeningen die zij maakte voor haar website Leer Spaans. De oefeningen waarmee zij won staan hier bij elkaar. Die gouden aardappel is dik verdiend, want als er iemand goed is in het maken van digitale content die er ook nog eens puik uitziet, is het wel Rosita.

Roos gefeliciteerd!!!

Hoe word ik een taalrat?

2009-06-04T11:17:00.014+02:00

Voor mijn studie maak ik regelmatig gebruik van de Digitale Bibliotheek van de Nederlandse Letteren (DBNL). Op de DBNL-website vind je elektronische boeken over Nederlandse taal en literatuur, ze zijn gratis toegankelijk voor iedereen. Erg handig: het is erg makkelijk te zoeken naar wetenschappelijke informatie over Nederlandse taal- en letterkunde en je hoeft er de deur niet meer voor uit.

Soms verschijnen er opmerkelijke werken in deze DBNL. Deze bijvoorbeeld: Kleine grammatica van de waanzin, een handboek voor mensen die onbegrijpelijk willen schrijven. Mijn eerste gedachte was: wie wil dat nu? Maar toen ik deze passage uit de inleiding las, werd dat al snel duidelijk:

"Sommige auteurs schijnen er wèl belang bij te hebben een onduidelijke tekst te leveren. (...). Voor deze schrijvers, van wie ik om discriminatie te voorkomen geen beroepsaanduiding zal geven, zijn er in het Nederlands nog maar weinig hulpmiddelen bij de hand. Er zijn wél spellingsvoorschriften en woordenboeken, grammatica's en stilistische handleidingen voor mensen die hun taal goed willen gebruiken. Maar voor politici, doctorandussen, technocraten en andere ambtenaren die beroepshalve onheldere stukken produceren om hun (gebrek aan?) ideeën te verhullen, bestaan er eigenlijk geen goede richtlijnen. (...) Jarenlange ervaring in het kritisch doornemen van teksten en het gevraagd en ongevraagd corrigeren daarvan, hebben mij tot het inzicht gebracht dat er systeem zit in de chaos. Het is mijn bedoeling in dit boekje iets van dit systeem onder woorden te brengen."

Je kunt dit elektronisch boekwerk lezen als een humoristisch herkenning van onduidelijke formuleringen. Maar als je de gegeven adviezen omkeert (vermijd alles wat hier geadviseerd wordt) dan onthult zich een vrolijk handboek van foute, te vermijden schrijfsels.

Ongetwijfeld zijn er ook mensen die dit boek gaan lezen als een evenknie van Hoe word ik een rat?'. Maar dan met de achterliggende gedachte: hoe word ik een 'taalrat'?

Het vak van leraar kapotgemaakt?

2009-06-01T00:01:00.015+02:00

NRC/Handelsblad heeft deze weken een rubriek over de centrale examens van het voortgezet onderwijs. Een verkorte versie daarvan staat op een speciaal examenblog . Leerlingen, journalisten, leraren en ex-leraren komen aan het woord over het examen van die dag. Ex-leraar en literair auteur Jan Siebelink gebruikte op 29 mei de hem geboden ruimte om zijn ongenoegen over onderwijsvernieuwingen te uiten. Slechts één alinea van zijn tekst bevat het gevraagde commentaar op het VMBO-examen Frans. Zijn bijdrage aan het examenblog kreeg dan ook als titel: 'Vak van leraar kapot gemaakt'.

De schaalvergroting in het onderwijs leidt volgens hem tot anonieme scholen met een vergadercultuur, clusterleiders en 'projecten kwaliteit'. Hij schreef: "De enige mensen die op een school iets te zoeken hebben zijn docenten en leerlingen. Ja, en een rector, twee conrectoren en een roostermaker". Maar ook: "De MAVO, een mooie kleinschalige school moest plaatsmaken voor het VMBO-t, gehuisvest op grootschalige scholengemeenschappen waar de kinderen verzuipen door gebrek aan aandacht en structuur". En: "de passie is uit veel leraren verdwenen. Hun vak is hun afgepakt.(...) Ik weet niet of we die wond ooit weer dichtkrijgen".

Afgelopen donderdag hadden wij in ons literair café de schrijver L.H. Wiener te gast. Bij de bespreking van zijn boek 'Nestor', haalde ook hij fel uit naar het huidige onderwijs. Volgens hem: "weet bijna geen leraar zonder kleerscheuren het einde te halen". Zie onderstaand filmpje dat ik tijdens die avond van hem maakte. Wiener is door NRC/Handelsblad gevraagd a.s. woensdag het HAVO-examen Engels te bespreken. Zijn bijdrage verschijnt op donderdag 4 juni (i.t.t. wat hij in het filmpje zegt) zowel in de papieren NRC als op het examenblog van diezelfde krant.

Examens

2009-05-12T15:16:00.010+02:00

Het is wat stil op dit blog. Dat heeft alles te maken met examens en tentamens. Mijn leerlingen hebben hun schoolexamens afgerond en ik heb veel tijd doorgebracht met de correctie daarvan.

A.s. maandag beginnen voor de leerlingen de centrale examens. Maar ook ik zelf mag a.s. vrijdag een tentamen literatuurbeschouwing afleggen bij Fontys.

Hoewel ik het onderwerp van dat examen boeiend vind, is het bestuderen van de stof dat allerminst. Ik heb de hoeveelheid werk gruwelijk onderschat. Zo'n zestien wetenschappelijke artikelen over de literatuur van 1830 tot nu. Voor en in de meivakantie heb ik alle artikelen doorgenomen, nu buig ik me over het maken van uittreksels en schema's. En dat is geen sinecure.

Ik verbaas me over de schrijfstijl van deze literatuurwetenschappers, hoe erbarmelijk ik die vind. Hoe komt het toch dat mensen die schrijven over prachtige literatuur, zelf zo'n vreselijke schrijfstijl hebben? Ellenlange zinnen, moeilijke woorden die in elk artikel ook weer nét iets anders betekenen, gezien de uitgebreide definities daarvan. In verschillende artikelen steeds de opmerking dat dat en dat hier niet verder behandeld kan worden gezien de beperktheid van dit onderzoek. Schrijf dat dan niet op, denk ik dan. Val mij niet lastig met wat je allemaal niet doet en beperk je tot wat je wél doet. En waarom niet wat meer je best doen op een prettig leesbaar taalgebruik? Wetenschap hoeft toch niet in te houden dat je zo moeilijk mogelijk schrijft?

Maar ook de inhoud is niet overal boeiend. Sommige artikelen lijken bijna uitsluitend te gaan over terminologie, het indelen in stromingen, de markeringslijnen daartussen en het reageren op anderen die daar net iets anders over denken en dat alles in woorden waarbij ik elke derde pagina weer in een woordenboek of het internet op moet duiken. Ik weet weer waarom ik geen wetenschapper heb willen worden.

Ik voel met mijn leerlingen mee deze dagen. Ik hoop dat de schrijvers van de stof die zij moeten doornemen beter schrijven dan de auteurs wiens geschriften ik nu door moet ploegen.

Lezen en schrijven begint bij Sesamstraat

2009-04-26T17:35:00.009+02:00

Het programma Sesamstraat is in 1969 bedacht door de Amerikaan Jim Henson. Doel was een programma met voorschoolse educatie, gericht op kleuters en het moest luchtig, vrolijk en aansprekend zijn. Plaats van handeling: Sesamstraat, een prachtstraat waarin mensen van verschillende achtergronden vreedzaam met elkaar samenleven. Korte sketches met kleine spanningsbogen, veel humor, karakters met ieder hun eigenaardigheden, sociale thema's op kniehoogte en iedere aflevering een letter en een cijfer centraal.

Sinds 1976 is het ook in Nederland te zien, in een aangepaste Nederlandse versie. Het programma werd lange tijd uitgezonden om half zeven, een ideale tijd voor kinderen zo vlak voor het naar bed gaan. Om de een of andere reden vonden de bobo's van de publieke omroep dat half zes een betere tijd was voor deze doelgroep en dus werd het programma verplaatst.

Aart Staartjes, meneer Aart in de Nederlandse Sesamstraat, is een actie begonnen om Sesamstraat weer om half zeven op de buis te krijgen. Er is een website (http://www.sesamstraatnaarhalfzeven.nl/) waar je je steun aan deze actie kunt betuigen en een speciale Sesamstraatactiehyves. Hoewel de virtuele handtekeningen al zijn aangeboden, loopt de actie nog steeds door. Omroepbobo Timmer gaf bij het aanbieden van die handtekeningen een mogelijke oplossing op een nieuw kinderkanaal: Z@ppelin 24, maar het is onduidelijk wanneer en of dat kanaal er komt.

Een vast onderdeel van het programma is het kennismaken met letters. Elke aflevering staat een andere letter in de schijnwerper. Hieronder twee van die letterfilmpjes: een Nederlandse W en een Engelse Y.

Een modern sprookje

2009-04-08T19:16:00.022+02:00

Lang, heel lang geleden, in een land niet eens zo ver hier vandaan, ontstond het sprookje van Roodkapje. Een oud volksverhaal waar je alleen naar kon luisteren, lezen ging niet, want niemand had het ooit opgeschreven.

Eind zeventiende eeuw was Charles Perrault de eerste (?) die dit sprookje op schrift vastlegde. In zijn versie liep het gruwelijk af: Roodkapje en haar grootmoeder werden opgevreten en: einde verhaal. De gebroeders Grimm schreven in de tweede helft van de achttiende eeuw een versie waarin zowel Roodkapje als de grootmoeder levend het eind haalden door de adequate acties van een jager. In de jaren zeventig van de vorige eeuw verschenen er versies waarin vooral veel gepraat werd en waarin de boze wolf soms tot inkeer kwam, of waarin hij aangaf zélf slachtoffer te zijn van een liefdeloze opvoeding. Iedere tijd en iedere cultuur kent zo zijn eigen Roodkapjeversie.

Op videokanaal zie.nl vond ik een hedendaagse versie: Roodkapje in het informatietijdperk. Leuk om te zien. Het filmpje is gemaakt door Tomas Nilssons, een Zweedse driëntwintigjarige student grafisch design. Kijk en oordeel zelf.

Presentatie web 2.0-project

2009-04-05T16:15:00.010+02:00

Afgelopen donderdag was er bij ROC Tilburg de tweejaarlijkse onderwijsconferentie 'De Parade'. Doel van deze conferentie is elkaar inspireren en ervaringen uit te wisselen. Er waren lezingen en workshops door en voor collega's. Mijn collega Joël de Bruijn blogde al tijdens de conferentie over de door hem gevolgde presentaties en workshops (zie hier en hier en hier).

Samen met mijn collega Jos Titulaer mocht ik het onlangs afgeronde project Samenwebdebaas presenteren. In dat kennisnetproject hebben docenten en studenten van de school voor onderwijsassistenten gewerkt met verschillende web 2.0-toepassingen in het onderwijs. Dit alles in het kader van het MBO-actieplan Verbonden met ICT. Samenwebdebaas had een eigen projectweblog. Het eindverslag is hier te lezen. Doel van deze workshop was verslag doen, maar ook: anderen inspireren en mogelijkheden laten zien.

Samenwebdebaasparade

View more presentations from mverhaaren.

Ik had een lage opkomst bij onze workshop verwacht (ICT en onderwijs is niet echt 'hot' binnen ons ROC), maar tot mijn verrassing bleek ruim voor de aanvangstijd onze workshop 'vol' te zitten met vijfendertig collega's. Niet alleen uit die grote aanwezigheid, maar ook uit de vragen die gesteld werden, bleek dat veel docenten kansen zien in de inzet van deze tools in hun onderwijs.

Uit de reacties bleek dat vooral de inzet van weblogs voor BPV-verslagen en het gebruik van googledocs aansloeg. Enkele docenten gaven aan dat ook zij dit in hun onderwijs in willen gaan zetten vanwege de laagdrempeligheid en de vele mogelijkheden die het biedt. 'Minder afhankelijk zijn van de IT-dienst voor installatie van programma's' werd door velen gezien als een groot voordeel van de verschillende web 2.0-tools.

Tot slot kregen we de vraag of we een vinklijstje hadden waarin we web 2.0-toepassingen naast de mogelijkheden van onze ELO Blackboard wilden zetten. Op dat moment heb ik gezegd dat dat zo eenvoudig niet is en dat het maar de vraag is of zo'n vinklijst zo zinnig is. Wel kan ik de voordelen van de verschillende toepassingen geven en ook wat nadelen noemen. In onze presentatie worden enkele van die voordelen genoemd. Is er emand die wel zo'n 'vinklijstje' heeft? Of wordt dat appels (of misschien wel apples) met peren vergelijken?

Onderhandelingsgeneratie

2009-03-29T15:42:00.014+02:00

Voor leerlingen van onze HAVO-examenklassen is dit de tijd voor het inleveren van handelingsdelen. Voor mijn vak Nederlands: schrijfdossiers. In zo'n schrijfdossier zitten drie opdrachten die leerlingen aan het begin van het jaar hebben gekregen. Het is verplicht alle uitgewerkte opdrachten inclusief alle versies in te leveren OP papier IN het dossier. Er zijn allerlei organisatorische redenen waarom dat zo moet, maar het is ook om te voorkomen dat een docent Nederlands zich suf print, mailt, verzamelt, versiebeheert en meer. Geen discussie over mogelijk: op 26 maart moesten alle opdrachten op papier in het schrijfdossier ingeleverd zijn.

Dat schrijfdossier is een officieel examenonderdeel en de doderdandoodste deadline voor het inleveren daarvan was afgelopen donderdag. Daarvoor waren er 'gewone' deadlines voor het inleveren van eerdere versies. Versies die ze, aan de hand van feedback van medeleerlingen én van mij, moesten reviseren, want dat is een wezenlijk onderdeel van schrijven, dat je in staat bent een tekst aan te passen en te herschrijven. Dat heb ik ze middels lessen, oefeningen en gesprekken en nog heel veel meer proberen te leren en proberen uit te leggen.

Vandaag niet ingeleverd betekent niet op examen kunnen. Maar een jaar is lang en ach, wat zou je je in december druk maken om iets wat pas in maart hoeft af te zijn? Dus tot vorige week had de helft van de leerlingen nog geen eerste versie van één of meerdere opdrachten ingeleverd.

Mailtje van mij aan het begin van de week aan alle niet-inlevers, vriendelijk doch dringend: "Je wil toch op examen? De doderdandoodste deadline is 26 maart. Is het er niet -> niet op examen Nederlands. Heb je hulp nodig: mail me, loop binnen, schiet me aan, maar DOE iets en wacht niet af tot 26 maart".

De doderdandoodste deadline is keihard. Maar leerlingen zijn gewiekst, heb ik dit jaar mogen ontdekken. Gewiekst in het ontduiken en onderhandelen. Die leraren, die kletsen maar wat, doen altijd een partij moeilijk. Met een beetje onderhandelingsstrategie klets je je daar wel uit.

Een greep uit de mailtjes die ik vrijdag aan het eind van de dag ontving:

"hé juf, ik heb nog steeds geen printerinkt kunnen kopen, dus hierbij al mijn opdrachten via de mail. De feedback ben ik kwijt, maar het zal zo wel goed zijn, Doei!"
"Ik ben de laatste lessen niet geweest omdat ik ernstig last had van een motivatiedip. Die is nu over. Kunt u mij de opdrachten nog eens mailen, dan lever ik ze morgen of anders maandag wel in"
"Hallo mevrouw Verhaaren, ik heb echt verschrikkelijk lang aan me opdrachten gewerkt, maar ik heb meer tijd nodig. Het is vast goed als ik het maandag inlever?"

Generatie Einstein: multitasken, creatief, veelzijdig, collectivistisch. Maar de keerzijde van deze generatie, is dat gemakzucht? Proberen te onderhandelen over of het toch niet wat minder, wat later, wat korter kan? Meer bereiken met minder inspanning?

Veel van mijn collega's klagen steen en been over de laksheid van deze leerlingen (ik geef niet het enige vak met deadlines). Ik zit nog in de verwonderingsfase...

Symposium Marketing, Nieuwe Media & Mediawijsheid.

2009-03-20T10:45:00.004+01:00

Het UGame - ULearn-team organiseert op 23 april een symposium rondom innovatie en inspiratie bij de TU Delft. Het symposium is volgens de organisatoren een must voor iedereen die nieuwe media en toepassingen daarvan in het onderwijs en bibliotheken wil leren kennen en/of wil inzetten.

Gasten zijn o.a.: Helene Blowers (bedenkster 23 dingen), Kathy Dempsey (marketing consulent/auteur), Christian ten Hoope (manager van het Nieuwe Media Team van NRC Media), Pierre Gorissen (edublogger en edukaster), Frank Huysmans (senior onderzoeker mediagebruik en cultuurdeelname), Pauline Maas (mediawijsheiddeskundige) en Remco Pijpers (mijn kind online) . De rol van dagvoorzitter is in handen van Annemarie van Gaal.

De toegangsprijs is redelijk (98 euro) en hier vind je meer informatie. Je kunt je via die website ook aanmelden.

SMS-alert: de politie waarschuwd?

2009-03-09T14:27:00.010+01:00

SMS-alert van de politie. Een dienst die al een paar jaar bestaat. Als je je daarvoor opgeeft, ontvang je een SMS-je als er in jouw postcodegebied iets gebeurt waarvoor de politie je wil waarschuwen, of wanneer de hulp van bewoners nodig is.

Onlangs gaf ik me ook op voor deze dienst. Ik ontving tot nu toe drie berichten. Tot mijn verbazing begint elk bericht met de standaardzin: Politie waarschuwd voor ….. Blijkbaar is de vervoeging van een regelmatig werkwoord in de tegenwoordige tijd erg moeilijk voor de SMS-alertinvoerderdiender. Jammer dat niemand hem uitlegt dat je zo’n standaardzinnetje mogelijk ook kunt automatiseren, zodat het niet bij elk bericht fout hoeft te gaan.

Overigens is 'de politie' niet de enige die die fout maakt. Even'googlen op waarschuwd laat 1.380.000 verwijzingen zien. Het goede waarschuwt blijkt zelfs minder (1.370.000 keer) voor te komen. Hoe kan dat nu? Zo moeilijk is dat toch niet? Er komt niet eens een fokschaap of een kofschip aan te pas. Luiheid? Onverschilligheid? Nietbelangrijkheid?

Bijna Boekenweek: Tjielp tjielp

2009-03-06T10:24:00.009+01:00

Het is weer bijna boekenweek. Het CPNB koos dit jaar als thema Tjielp, Tjielp, de literaire zoo. Die titel komt van het gedicht 'De Mus' van Jan Hanlo. Tilburger Tom America zette dit gedicht op muziek en maakte daar een aardig filmpje van. Dat filmpje is onderaan dit bericht te bekijken.

Ik schrijf Tilburger, maar dat is niet helemaal waar. Tom America komt hij oorspronkelijk uit Valkenburg, net als Jan Hanlo. En misschien verklaart dat ook waarom hij Hanlo's cadans en ritmische zinnen weet om te zetten naar muziek. Het gedicht De Mus is niet het enige gedicht van Hanlo dat hij op muziek zette. Samen met Henny Vrienten, Vincent van Warmerdam en Ed Kooyman maakte Tom een CD met muzikale gedichten van Hanlo. Op deze site is meer informatie daarover te vinden. Tom America verzorgt ook gastlessen die erg geschikt zijn voor de bovenbouw van HAVO/VWO.

In de boekenweek krijg je bij de aankoop van een boek het boekenweekessay van Middas Dekkers én het boekenweekgeschenk van Tim Krabbé cadeau, jammer genoeg niet die CD.

Word vandaag nog lid van omroep C!

2009-03-01T13:46:00.009+01:00

Het rommelt binnen het publieke bestel in medialand. Mogelijk treden binnenkort twee sensatieomroepen PowNed (GeenStijl) en Wakker Nederland, toe. Ook andere omroepen claimen meer zendtijd. Nóg meer van hetzelfde? Met nu al 24 omroepen wordt de aandacht voor kunst en cultuur op de buis steeds minder. Het is zaak dat er vóór 1 april initiatieven genomen worden voor een kunstzender, want daarna gaat het publieke bestel weer voor vijf jaar op slot.

Ad ‘s-Gravesande en Kees van Twist namen het initiatief voor de oprichting van de omroep voor Kunst en Cultuur: omroep C. Alle grote culturele instellingen, koepelorganisaties en verschillende kunstenaars hebben zich achter het initiatief geschaard. In een nieuwsbrief schrijven actrice Johanna ter Steege en fotograaf Erwin Olaf waarom het belangrijk is dat er een kunstzender komt:

Onbegrijpelijk dat de publieke omroep 3 televisiezenders heeft waarop 7 dagen per week wordt uitgezonden, dus 21 avonden per week, en dat er géén avond is voor kunst en cultuur. Dat hebben we nou bereikt met 80 jaar omroep in Nederland. Johanna ter Steege

Ik zie helemaal niks van de prestaties van de Nederlandse kunstwereld op televisie. Ik zie de prestaties van de eerste de beste amateurvoetbalclub uitgebreid terug op elke zender, maar de grootse prestaties van internationaal befaamde kunstenaars die Nederland heeft voortgebracht, die zie je nooit. Erwin Olaf

Maar die omroep moet wel vóór 1 april 50.000 leden hebben, en die zijn er nog niet. Word daarom nu lid! Via deze link kun je je opgeven. Naast het cadeautje van de uitzendingen van deze omroep vanaf 2010, mag je ook nog een ander cultureel cadeautje uitzoeken als dank: een boekenbon, een CD of een kunstboek.

Doen!! Het kost je maar een paar centen en je voorkomt ermee dat het publieke bestel nóg verder vertrost, vertrut, verbelspeld, versensatiet en verzweefteeveet.

Onderwijsconferentie voor ouders

2009-02-18T16:33:00.005+01:00

Op 28 maart wordt de tweede onderwijsconferentie voor ouders gehouden. De conferentie heet

Ouders in de branding; onze kinderen, onze toekomst en plaats van handeling is 's-Hertogenbosch. Vorig jaar bezocht ik deze conferentie en na afloop schreef ik dit verslag en plaatste ik deze foto-impressie. Een aanrader!

Alle ouders van ROC- of VO-leerlingen zijn welkom, maar vooral die ouders, die nieuwsgierig zijn en mee op onderzoek willen gaan naar antwoorden op vragen als:

Hoe ga je als ouder om met internetgebruik van je kind?
Hoe los je samen een conflict op?
Hoe kun je je kind helpen al zijn talenten te benutten?
Valt er aan een zoon of dochter van 16, 17 jaar nog iets op te voeden?
Hoe begrijp je puberhersenen?
Spreken kinderen en wij dezelfde taal?

Het programma van dit jaar ziet er weer net zo veelbelovend uit als vorig jaar. Je kunt je hier inschrijven.

Stiften op het digibord

2009-02-17T13:46:00.006+01:00

Op de school waar ik werk gaan we eindelijk een smartboard aanschaffen. We hebben al een tijdje een smartbeamer, maar die werkte niet naar behoren in onze onderwijssituatie. Op naar een echt smartboard. Het is al duidelijk wat we gaan aanschaffen, maar we zijn nog wat aan het stoeien met de randvoorwaarden in het lokaal. Waar hangt zo'n ding het best, heb je nog een normaal whiteboard ernaast nodig, moeten er wel of niet beschrijfbare zijpanelen aan en meer.

Bij het stoeien met die randvoorwaarden komen wij maar niet uit een bepaalde kwestie:
hoe voorkom je dat een docent per ongeluk met een stift op het smartboard schrijft? De leverancier adviseerde om in dat lokaal helemaal géén whiteboard te hangen en alle docenten te verplichten gebruik te maken van dat smartboard. Maar dat gaat in ons gebouw, waar docenten van opleidingen gebruik maken van deze lokalen, niet lukken. Op een andere school van het ROC is onlangs nog een smartboard onherstelbaar beschadigd door een docent die het verschil tussen een smartboard en een whiteboard niet kende.

Hoe lossen andere scholen dat op? Graag reacties.

Expertbijeenkomst NOT

2009-02-05T15:41:00.002+01:00

Op onze school voor onderwijsassistenten loopt een web 2.0-project. Studenten en docenten onderzoeken in dit project welke web 2.0-toepassingen goed zijn in te zetten in het onderwijs.

Afgelopen vrijdag was er een expertbijeenkomst van verschillende van deze projecten, georganiseerd door Kennisnet. Door verwarring over de locatie (niet op de NOT, maar in de meetingplaza; niet de mediaplaza maar de meetingplaza) begonnen we flink wat later en mogelijk was die verwarring ook de reden dat niet iedereen aanwezig was. Jammer, het was een boeiende bijeenkomst.

Hieronder een impressie in beelden.

Saint Amour

2009-01-28T11:51:00.008+01:00

Volgende week gaat de literaire karavaan Saint Amour van: 'Behoud de begeerte' weer langs Nederlandse theaters. Wil je eens op een andere manier van literatuur genieten, dan MOET je hier heen.

Voor iemand die er nooit geweest is, is het moeilijk uit te leggen wat je op zo'n avond meemaakt. Ik doe een poging: in een flink tempo wordt het podium afwisselend bevolkt door voorlezende schrijvers, toneelspelers, tangodansers, muzikanten, poëten en ander naar liefdehunkerend of de liefdebeschrijvend volk.

En in 2009 is er ook een feestje vanwege het vijfentwintigjarige bestaan van Behoud de Begeerte, een vereniging zonder winstbejag, zoals dat in Vlaanderen heet. Zonder winstbejag de begeerte proberen te behouden. Mooi toch!

Na afloop van de vorige Saint Amour, sprak ik Luc Coorevits, organisator van deze avonden. Hij vertelde dat Saint Amour in België al maanden van tevoren is uitverkocht, terwijl de karavaan in Nederland maar matigjes publiek trekt. Het programma is in Nederland te zien in Enschede, Breda, Utrecht, Rotterdam, Leeuwarden, Kerkrade, Amersfoort, Arnhem en Tilburg. Kijk hier voor de uitgebreide speellijst Nederland.

De Rotterdamse Schouwburg plaatste op Youtube een filmische indruk van de komende Saint Amour. Ga erheen, laat je verrassen en geniet van al het moois dat literatuur in al zijn verschijningsvormen je te bieden heeft.

Chinees nieuwjaar

2009-01-25T22:40:00.004+01:00

Bij het Tilburgse Cultureel Café vanochtend was de voorzitter van de Chinese School aanwezig om te vertellen over het Chinese nieuwjaar. Dat begint morgen. Het wordt het 4707ste jaar van de Chinese kalender.

Schrijven blijftmoeilijk

2009-01-23T13:44:00.010+01:00

Biologische boerderij Romsicht heeft twee jarige koeien. Tijd voor een feestje? Of waren het tweejarige koeien waarvan deze boerderij vlees verkocht? Toen het dooide was het soms zó rottig schaatsen, dat de Rotte Merentocht werd afgelast. En iemand heeft promotie gemaakt tot hoofd van het menu bij een weblog over taalverandering. Of mogelijk is hij inmiddels toch weer buitengegooid, want op diezelfde website ontbreekt inmiddels de link naar het hoofdmenu.

Gisteren stuitte ik op de website: http://www.spatiegebruik.nl/. De makers van de website doen aan SOS: Signalering Onjuist Spatiegebruik. Op de website kun je voorbeelden van onjuist spatiegebruik in de media doorgeven. Vorig jaar hielden ze ook een verkiezing voor de meest irritante onjuiste spatie van 2008. De winnaar was: buiten band kopen, binnen band gratis.

Wil je aan leerlingen uitleggen waarom spaties in het Nederlands net zo belangrijk zijn als het cijfer 0 bij wiskunde, dan kun je hier genoeg voorbeelden vinden.

Taalverloedering

2009-01-19T12:38:00.006+01:00

Is de Nederlandse taal aan het verloederen? Zijn er steeds minder mensen die 'fatsoenlijk' Nederlands kunnen schrijven, die nog een tekst kunnen schrijven zonder spelfouten? Berichten in de media over de spelling van PaBo- en andere studenten doen ons zo geloven. Of is er iets anders aan de hand? Deze vragen komen aan bod in het boek 'Het einde van de standaardtaal' van Joop van der Horst.

Een bijzonder boeiend boek en ik heb het net uit. Het is een aanrader voor iedereen die zich bezighoudt met onze taal. Het boek is opgedragen aan "alle schooljuffrouwen, meesters, leraren die taalonderwijs geven. Zij hebben het moeilijk." en niemand weet precies waar het aan ligt, maar "de meesters en schooljuffrouwen krijgen de schuld". Aldus de opdracht in het boek.

Joop van der Horst schetst in zo'n driehonderd pagina's hoe het allemaal zo gekomen is, hoe geschreven en gedrukte taal zich vanaf de renaissance heeft ontwikkeld. In Nederland, maar ook in andere Westerse landen. We zitten middenin een wisseling van taalcultuur is zijn conclusie. Het renaissancedenken over taal is over zijn houdbaarheidsdatum heen. Dat 'verval' is al merkbaar vanaf de jaren zeventig van de vorige eeuw. De computer deed er nog een schepje bovenop, maar was zeker niet de oorzaak van deze taalverandering.

Over de toekomst doet Van der Horst niet graag uitspraken ("ik ben niet geschikt voor orakel" blz. 319), maar aan het eind van het boek kan hij zich hier toch niet aan onttrekken en hij voorspelt voorzichtig:
- het zal nog een taaie strijd worden. Wat in 500 jaar opgebouwd is, maakt niet zomaar plaats voor iets nieuws;
- er zijn allerlei fundamentele verschuivingen in gang gezet, maar ze hebben bepaald nog niet een nieuw evenwicht bereikt;
- de nieuwe taalcultuur zal minder Europees zijn, eerder mondiaal;
- de spelling zal sterk veranderen: de huidige spellingen zijn gemaakt voor boekenlezers, in een context waarin één vastliggende spelling een vanzelfsprekendheid was. Terwijl ons nieuwe lezen en schrijven andere eisen stelt;
- er zullen alternatieven komen voor het traditionele woordenboek. De huidige internetwoordenboeken hebben al wat gewonnen doordat ze niet meer alfabetisch zijn geordend, maar zullen nog verder gaan evalueren.
- nieuwe literaire genres zullen ontstaan, mogelijk in de vorm van groepswerk i.p.v. één schrijver;
- gesproken taal zal een steeds belangrijkere rol gaan spelen, ook bij het schrijven;
- de manier waarop ons onderwijs nu georganiseerd is, zal grondig veranderen.

Op de website van VPRO-boeken kun je een interview met hem bekijken en een podcast downloaden over zijn betoog.

Van der Horst is een van de workshopleiders op de Dag van Taal, Kunsten en Cultuur 2009 die gehouden wordt op vrijdag 30 januari in Groningen.

Films op TV

2009-01-12T13:34:00.011+01:00

Een collega attendeerde mij op http://www.cinema.nl/. Op deze website van de VPRO en de Volkskrant kun je zoeken naar informatie over films, acteurs en regisseurs. Je kunt een eigen profiel aanmaken, filmvoorkeuren opgeven, films een waardering toekennen, deelnemen aan forums en meer.

Op dit moment is vind je op deze site informatie over zo'n 100.000 films en over 350.000 personen (regisseurs, acteurs). Een ware speelfilmencyclopedie en naar eigen zeggen: de grootste Nederlandstalige filmdatabank.

De meest aangename toepassing vind ik dat je kunt aangeven dat je een mailtje wilt ontvangen als een bepaalde film van jouw voorkeur op TV komt. Zo ontdekte ik dankzij deze site dat de film Dead Poets Society (uit 1989) a.s. dinsdag wordt uitgezonden op BBC 1 (van 0.15 tot 2.20 uur).

Films over leraren en leerlingen

2009-01-10T20:08:00.014+01:00

Gisteravond bezocht ik met een groep collega's de film 'Entre les murs'. We keken mee over de schouder van een docent Frans in een achterstandswijk in Parijs naar wat hij tussen de muren van zijn klaslokaal deed. Zijn verwoede pogingen tot leerlingen door te dringen, ze wat te leren, ze te respecteren, hoe moeilijk dat laatste soms ook was. Maar ook: wanhopige collega's die het niet meer zagen zitten met deze doelgroep, het zoeken naar disciplinaire maatregelen en meer. Heel herkenbaar vonden wij allemaal. En aan het eind wilden wij allemaal óók zo'n transparante doos.

Films over leraren en leerlingen, graag zou ik er meer zien, zeker nu ik weer veel voor/in de klas sta. Daarom bij deze een oproep: wie kent er nog meer boeiende films over leraren en leerlingen?

Meme: wat ik mij NIET voorneem in 2009

2008-12-27T20:24:00.010+01:00

Karin Winters startte een meme: een vraag of opdracht waarvan het de bedoeling is dat andere bloggers die op hun eigen blog overnemen, voorzien van een eigen antwoord. Op die manier ontstaat een ketting van reacties, of zoals Wikipedia stelt: een besmettelijk informatiepatroon. De meme die Karin Winters startte is: wat neem je je vooral NIET voor in 2009.

Nu had ik eigenlijk het voornemen om me niets voor te nemen, maar een verzoek van Karin kan ik niet weigeren. Daarom bij deze toch maar een niet-voornemen: ik neem mij voor om in 2009 NIET als hardloper mee te doen aan Tilburg Ten Miles. Ik durf me zelfs voor te nemen dat ik aan GEEN ENKELE hardloopwedstrijd zal deelnemen in 2009. Onderstaand beeld van mij zal dus niet te zien zijn het komende jaar (trouwens zo'n shirtje zou mij ook helemaal niet passen :-P):

Heb jij een goed niet-voornemen voor het nieuwe jaar? Ik ben benieuwd wat dat dan is. Schrijf er een berichtje over en de meme groeit en groeit. Dus kom op: Wilfred, Willem, Elke, Antoine, Serge, Marc, Jeroen, Miriam, Mar, Joël, Liek, Jef, Maarten, Annojo, Patrick, Margreet, John, Erno, en andere bloggers die dit bericht op de een of andere manier onder ogen krijgen...

Een geweldig kerstfeest voor iedereen!

2008-12-25T12:08:00.002+01:00

Word & het groot dictee

2008-12-18T20:10:00.009+01:00

Gisteravond vond het groot dictee der Nederlandse taal plaats. Persoonlijk vind ik het een vreemde wedstrijd die weinig van doen heeft met schrijf- of spellingsvaardigheid. Eerder is het een strijd om wie de beste is in het van buiten leren van rare regeltjes en vreemde uitzonderingen. Bovendien vind ik schrijven op zo'n manier (bijzonder onbekende en vreemde woorden inschatten zonder hulpmiddelen of spellingcorrectie) onnatuurlijk. En toch en toch, heb ik al een paar keer meegedaan. En ook ik maak, net als veel andere Nederlanders, massa's fouten bij het gissen naar de schrijfwijze van woorden waarvan ik tot dan toe nog nooit had gehoord.

Philip Freriks kon wat mij betreft de boom in met zijn dicteevoorschriften en ik besloot het dictee op mijn minilaptopje te maken. In mijn huiskamer bepaal IK de regels en niet Freriks, Hemmerechts (hoe schrijf je dat eigenlijk...) of Plasterk. Bovendien was ik ook benieuwd hoe goed de spellingcorrectie van Word zou scoren. Beter dan de meeste Vlaamse deelnemers?

De spellingcorrectie hielp mij de woorden 'Onze-Lieve-Vrouwekerk' en 'steilorige', onmiddellijk goed te schrijven. Bij echte giswoorden begrepen Word en ik elkaar niet. In die gevallen dan toch maar gegist en daarna wachten tot de jury de juiste schrijfwijze en verklaring zou geven.

Toen ik helemaal klaar was met het dictee en alles -op aanwijzing van de jury- in de Wordtekst verbeterde, bleek dat Word in deze JUISTE tekst maar liefst zeventien fouten aanwees. 'Voortsjokte' moet volgens Word als twee losse woorden geschreven worden, terwijl de jury van het dictee mij net had uitgelegd dat dat nu juist NIET moest. Van 'blingbling' maakte Word 'pingping'. Voor de constructie 'vroegeenentwintigste-eeuwse' had Word geen alternatief, maar rekende de goede spelling wel fout. En ook 'elusiever', 'getonsureerde', 'Saharaans' en nog zo wat woorden bleef Word hardnekkig met een rood kringellijntje onderstrepen. De winnaar van het dictee had maar acht fouten, negen minder dan Word.

Voor degenen die het gemist hebben, dat dictee, de volledige tekst is hier te vinden.

Swaffelen, swaffelde, geswaffeld

2008-12-17T10:46:00.007+01:00

"Valt 1 april dit jaar in december?"dacht ik vanochtend toen ik in de krant las dat SWAFFELEN het woord van het jaar 2008 is geworden. Helaas was het vandaag echt 17 december en 1 april is lang geleden. En toch dat bericht. Bij SWAFFELEN hoort, volgens onze regionale krant, zelfs een heuse definitie, die niet zou misstaan in een woordenboekenspel:

Swaffelen: (van mannen) het geslachtsdeel laten slingeren en moedwillig tegen een object aantikken, o.a. met het oogmerk hierdoor een ander of zichzelf op te winden.

Er wordt al volop over geblogd, over dat swaffelen. Marc de Coster stelt dat het woord al in 1903 opgetekend is in het ‘Idioticon van het Antwerpsch Dialect’, hoezo woord van 2008? In Elsevier stelt René van Rijckevorsel in dit bericht dat Onze Taal en Van Dale hun reputatie te grabbel gooien door voor zo'n belachelijk woord te kiezen. Zijn ze nou helemaal beswaffeld! NRC doet in dit bericht alsof swaffelen het normaalste woord van de hele wereld is. En Geen Stijl beïnvloedde waarschijnlijk de verkiezing door een oproep te doen massaal op 'swaffelen' te stemmen.

Terug naar die regionale krant. Die plaatste een bericht over Benny van der Vlies uit Uden die -naar eigen zeggen- al minimaal zes jaar swaffelt. De uitspraken in dat bericht zouden zo de tekst voor een cabaretact kunnen zijn. Wat een mannenhumor.

BNN deed er nog een schepje bovenop. Kijk en oordeel zelf.

Binnenkort is er in Tilburg een Festival van het absurde. Het is te hopen dat niemand op het idee komt om Benny van de Vlies uit Uden uit te nodigen. Of zouden hij EN het woord van 2008 dan al lang uit beeld zijn? Ik ben benieuwd wat 2009 aan nieuwe woorden oplevert.

Reageren op mailinglijst: spam

2008-12-15T12:25:00.012+01:00

Dat was even schrikken toen ik vanochtend mijn Fontysstudentenmail opende: maar liefst 80 mailtjes sinds gisteravond. Allemaal van studenten die ik niet kende. De aanleiding was me niet meteen duidelijk. Sommige mailtjes bevatten het verzoek te stoppen met deze mailserie, andere bevatten het verzoek om van de mailingslijst geschrapt te worden en bij weer andere ontsnapte na opening een boze stoomwolk: "stoppen, damn!!!". Er zaten ook twee mailtjes tussen van ICT-medewerkers die poogden orde in de chaos te brengen. De ene adviseerde om vriendelijk doch dringend een mailtje te sturen aan degene die deze spamstroom begonnen was, de ander dreigde met: "iedereen die nu nog reageert op deze mailserie, wordt voor twee weken uitgesloten van de Fontysmail!". Grote school, verschillende locaties, niet optimale communicatie? Hoe herkenbaar.
Wat was er aan de hand? Enkele studenten van de Hogeschool Personeel en Arbeid stuurden een mailaankondiging van een door hen georganiseerde workshop rondom jaloezie. Per ongeluk (of expres?) verstuurden ze dat mailtje naar iedereen met een Fontysmailadres (enkele tienduizenden?). Mensen die hierop reageerden, realiseerden zich niet dat ook dát mailtje weer bij iedereen in de postbus kwam. En ook op die mailtjes werd weer gereageerd. En zo ontstond in de Fontyswebmail een waar sneeuwballengevecht.

De mailtjes van de twee ICT-medewerkers bleken weinig effect te hebben, want ook daarna ging de mailstroom door. Er was één student die misschien wel het slimste mailtje stuurde, mogelijk op straffe van uitsluiting webmail. Zij mailde: "Heeft er dan echt niemand door dat de enige mails die je nu nog krijgt, gezeik van anderen zijn die blijven reageren! Stop met reageren, dan krijg je ook geen mails meer". En daarna stopte de mailstroom.

(Een paar uur na bovenstaand bericht is de mailstroom weer begonnen..... De teller staat inmiddels op ruim 200 mailtjes).

Inzet web 2.0 bij schrijfvaardigheid Nederlands HAVO/VWO

2008-12-09T10:59:00.011+01:00

From Mosredna

Via de mailinglijst van de Kennisnetvakcommunity Nederlands werd deze oproep gedaan:

Wie van u maakt bij het schrijfonderwijs in de bovenbouw van HAVO/VWO gebruik van web 2.0-toepassingen en zou mij daarover meer informatie willen geven? Ik ben student aan de masteropleiding Nederlands en ben op zoek naar informatie hieromtrent. In vaktijdschriften en literatuur vind ik wel veel informatie over mogelijkheden, maar bijzonder weinig over succesvolle toepassingen en voorbeelden.
Wie van u gebruikt bijv. wiki's, google docs of andere web 2.0 toepassingen bij het schrijfonderwijs in de bovenbouw HAVO/VWO en zou mij daar meer over willen vertellen? Of heeft u misschien linken naar onderzoeken naar dit onderwerp? In de vaktijdschriften en vakdossiers kan ik niets vinden.

Nu ben ik daar zelf ook erg benieuwd naar, vandaar dat ik via mijn weblog bij deze een oproep doe aan de lezers van dit blog. Wie van jullie heeft informatie over succesvolle toepassingen met de inzet van google docs, wiki's of andere web 2.0-dingen bij het schrijfonderwijs in bovenbouw HAVO/VWO? Of misschien zie je zelf mogelijkheden die je via een reactie op dit blog zou willen delen met anderen?

Als toelichting: leerlingen HAVO moeten voor schrijfvaardigheid aan de volgende eindtermen voldoen:

De kandidaat kan ten behoeve van een gedocumenteerde uiteenzetting, beschouwing en betoog:relevante informatie verzamelen en verwerken;
deze informatie adequaat presenteren met het oog op doel, publiek, tekstsoort en conventies voor geschreven taal;
concepten van de tekst reviseren op basis van geleverd commentaar

In de praktijk komt dat erop neer dat zij een uiteenzetting, een betoog en een beschouwing moeten kunnen schrijven. Zelf kan ik me voorstellen dat je met name bij het revisie-onderdeel goed gebruik kunt maken van een wiki of van google docs. Maar ik ben erg benieuwd of anderen daar al ervaring mee opdeden in dit onderwijstype. En ook hoe ze dat dan deden.

Dus bij deze een oproep: wie o wie gebruikt voor deze onderdelen en bij dit onderwijs op een succesvolle wijze een web 2.0 toepassing? Je kunt reageren op dit bericht via de knop hieronder of via een mailtje naar mij (klik op mijn profiel voor mijn mailadres).

Onderzoek over woordassociaties

2008-12-03T10:32:00.008+01:00

Aan de Katholieke Universiteit Leuven (KUL) loopt momenteel een grootschalige onderzoek over woordassociaties. De onderzoekers zoeken zo'n 1800 mensen die willen deelnemen aan een klein onderzoek via internet. Iedereen die het Nederlands als moedertaal beheerst kan deelnemen. Het onderzoek is kinderspel: je krijgt 20 woorden te zien. Voor ieder woord worden 3 associaties (het eerste woord dat in je opkomt) gevraagd. Deelnemen kost je minder dan 10 minuten, en je maakt daardoor een hoop onderzoekers aan de Leuvense unversiteit gelukkig.

Om deel te nemen kan je op volgende link klikken:
http://www.kuleuven.be/lsa/

En hoewel deze universiteit écht de KUL heet, is dit onderzoek geen flauwekul, ook al deed prof. F.E.J. van Saemen van diezelfde KUL in het boek Elvis en de Snorrenepidemie onlangs anders geloven.

Schrijven

2008-11-29T20:37:00.005+01:00

Mijn leerlingen van HAVO 4/5 moeten dit jaar heel wat 'afschrijven', zoals ze het zelf noemen. Een uiteenzetting, een betoog, een beschouwing, het is allemaal wat. Schrijven blijkt niet hun meest favoriete bezigheid. Het liefst schrijven ze korte teksten die niet teveel inspanning kosten, en liefst snel en niet teveel woorden en alsjeblieft op de computer, want dan kan de spellingcontrole aan.

Onlangs hadden wij in het literair café in Tilburg (Salon XVI) Koos van Zomeren te gast. Hij schreef en schrijft enorm veel. Tijdens het interview die avond vertelde hij hoe hij schrijft. Niet met de computer, want die is volgens hem ontzettend dom. Maar hij realiseert zich dat hij tot een uitstervende generatie nonelektronische schrijvers behoort. En hij blijkt niet de enige te zijn bij de NRC.

Vooral geen principes

2008-11-28T14:54:00.010+01:00

Welk museum het was, weet ik niet meer, maar de herinnering en het gevoel staan me nog helder bij: vanaf verschillende schilderijen achtervolgden mij starende ogen die me niet los wilden laten, beklemmend en onwezenlijk. De maker van deze schilderijen bleek Charley Toorop te zijn. Later hoorde ik dat meer mensen een soortgelijke ervaring hadden met haar werk.

Charley Toorop (1891-1955) leefde in een tijd waarin de wereld regelmatig op de helling stond: de eerste feministische golf, de crisisjaren dertig, de eerste én de tweede wereldoorlog, de opkomst van nieuwe kunststromingen. Zij heeft ze allemaal bewust meegemaakt.

Om haar heen bouwde ze een indrukwekkende vriendenkring met o.a. Menno ter Braak, Piet Mondriaan en Gerrit Rietveld. Daarbij had ze kortere of langere relaties met o.a. Roland Holst, Pyke Koch, Marsman en Arthur Lehning. En dan ook nog schitterend schilderen. Een bijzonder boeiende, krachtige en zelfstandige vrouw. En oh ja, ze was ook nog getrouwd en had drie kinderen, maar dat was bijzaak. Ik ben benieuwd hoe zij indertijd reageerde op de vraag "wat is uw meisjesnaam?".

In museum Boymans Van Beuningen in Rotterdam is een overzichtstentoonstelling van haar werk te zien onder de titel 'Vooral geen principes'. Er hangen 120 werken van Charley Toorop, waaronder bijna al haar zelfportretten. De tentoonstelling loopt nog tot 18 januari. Ideetje voor de kerstvakantie?

Woord van het jaar 2008

2008-11-25T21:36:00.009+01:00

We naderen het eind van 2008 en dus komen er weer allerlei verkiezingen rondom 'het beste van' en het 'slechtste van'. En natuurlijk horen daar ook woordverkiezingen bij. Onze taal organiseert i.s.m. Dagblad De Pers en Van Dale een verkiezing van HET woord van het jaar 2008: dat ene woord dat in in 2008 opdook, het jaar karakteriseert en dat er vermoedelijk onlosmakelijk mee verbonden blijft. Wordt het wiiën, zweeftv, duivendakken, lifehacking of rokerskerk? Je kunt nog een paar weken in de voorverkiezing aangeven welke woorden volgens jou niet mogen ontbreken in deze verkiezing.

En natuurlijk zijn er ook mensen voor wie het glas half leeg is en die zich vooral bezighouden met irritaties die taal kan opwekken, zoals: irritaal. De schrijver achter dat blog organiseert een verkiezing van het irritantste woord van 2008. Wordt het goeiemoggel, doorcommuniceren, boeiuh, toedeledokie, of een ander ergerniswekkend woord? Ook op deze website kun je stemmen én woorden nomineren die nog niet in de lijst voorkomen.

Mocht je niet van woorden houden, dan kun je ook nog stemmen op het beste gebouw van 2008, de beste geschiedenisleraar van 2008, de beste nieuwssite van 2008, de beste fun- en gamesite van 2008, de beste bijbaanwerkgever van 2008, de beste of de slechtste politicus van dit jaar en nog heel veel meer. Straks komt er nog iemand die de beste verkiezing van de verkiezing van 2008 uitschrijft. Pffff.

Margritte 110

2008-11-21T10:00:00.004+01:00

René Margritte zou vandaag 110 jaar zijn geworden, maar in 1967 gaf hij 'de pijp aan Maarten'. In mijn blogbanner zit een schilderij van Margritte verwerkt. Google attendeerde mij vanmorgen op zijn 'verjaardag'.

Pas nu ontdek ik dat dat schilderij 'La reproduction interdite' heet, de 'verboden reproductie'. Oeps! Bij deze verklaar ik, in de stijl van zijn pijpschilderij: het schilderij hiernaast is géén reproductie van dat schilderij.

Inburgering via technologische innovatie

2008-11-20T21:20:00.031+01:00

Vandaag bezocht ik deze conferentie in het World Trade Centre (WTC) in Rotterdam. Dagvoorzitter Senay Özdemir merkte op dat de combinatie van een veelal islamitische inburgeringsdoelgroep en het WTC een gewaagde was. Maar het zou goed komen, want in één van de soera's in de Koran staat "Aan kennis heb je niets, als je die niet deelt" en dat was nu nét de bedoeling van deze dag.
En hoewel het marketeersgehalte hoog was en de kosten voor de conferentie sterk aan de prijs, waren er enkele onderdelen die me boeide en die ik graag deel.

Buurtlink
Organisatie Buurtlink ontwikkelde een buurtgerichte social networking site waarop buurtbewoners berichten kunnen lezen of plaatsen voor andere buurtbewoners. 'Buurt' wordt daarbij gedefinieerd als 'een cirkel van zo'n vier kilometer rondom jouw huis. Je voert je postcode in en dan verschijnen berichten uit jouw buurt op je scherm. Een account maken kan ook, maar realiseer je dat vanaf dat moment een googlemapje naast je naam komt te staan met daarbij een prikkertje waar jij woont. En dat is niet handig als je net een bericht gepost hebt dat je een alleenstaande vrouw van 78 bent en dat je van antiek houdt. Toch had nog nooit iemand hier bezwaar tegen gemaakt, stelde Marcel Wickel van Buurtlink.

Achterliggend doel van dit project is de leefbaarheid in buurten te verbeteren en ervoor zorgen dat mensen zich (nog) meer thuis voelen in Nederland. Een verrassend laagdrempelig project en vermoedelijk heel bruikbaar voor inburgering.

Rits je in
Ricardo Makosi, student aan de Qantm- gamedesignopleiding vertelde over het ontwikkeltraject van de door hem ontwikkelde inburgeringsgame. Hij won er in 2007 de IVI-prijs mee.

De directeur van de school voor educatie en inburgering van het ROC Tilburg noemt vaak drie G's die belangrijk zijn bij het succes van innovatieve projecten: docenten moeten volgens hem 'Gemak, Genot en Gewin' ervaren van veranderingen. Als die drie G's ontbreken, is de slaagkans van de innovatie gering. Ook gameontwerper Ricardo hanteerde drie G's als succesfactoren. Om aan te slaan bij jongeren moet een game: 'Grof, Geil en Grappig' zijn. Een klein verschil tussen serious gaming en andere innovatieve projecten? Bij het spelen van Ritsjein ontdekte ik dat het een game is die inderdaad grappig is en soms grof, maar dat geile heb ik niet ontdekt: ik werd virtueel Nederland uitgegooid omdat ik mijn inburgeringsexamen niet in een korte tijd haalde. ;-(

E-readers

Een e-reader is een apparaat ter grootte van een boek waarop je teksten kunt lezen. Het voelt alsof je een boek leest, want de technologie achter het scherm zorgt ervoor dat het heel zacht voor je ogen is. Je kunt kranten lezen via je e-reader. In Nederland is de NRC sinds maart van dit jaar verkrijgbaar in e-readerformaat. Maar je kunt uiteraard ook boeken lezen. In één E-reader kun je zo'n 200 boeken stoppen. Je kunt in die boeken aantekeningen maken, ze laten signeren door de schrijver, de tekst vergroten en meer. Wow, en dan ook nog: nooit meer sjouwen met kilo's boeken op vakantie en die ruimtevretende boekenkast de deur uit, want alles zit toch in mijn e-reader. Ik zou er wel een willen, maar ze zijn nog een beetje duur (rond 360$).

Macha van Dort van TNO deed een onderzoek naar E-readers en de betekenis daarvan voor uitgevers in Nederland. In Amerika zijn e-readers een hype. In Nederland wil het niet zo lukken. Er is nog maar weinig content (slechts 600 titels) voor ons kleine taalgebied en om die reden worden de dragers weinig verkocht. Maar volgens haar breken e-readers over uiterlijk drie jaar ook hier door en gaan papieren boeken de CD's en LP's achterna: langzaamaan verdwijnen omdat ze vervangen worden door digitale varianten. En natuurlijk komen er ook PP-netwerken waarin e-books worden gedeeld. Op kleine schaal gebeurt dit al onder studenten in het Engelse taalgebied.

Uitburgerquiz met i-pod touch

Tot slot was er een uitburgerquiz waarin onze kennis van andere culturen werd getest m.b.v. stemkastjes. Daarmee was een i-pod touch te winnen. Helaas moest ik vóór de prijsuitreiking vertrekken, maar edublogger Mar Gagenstein was zo aardig mijn spelnummer en dat van mijn collega te noteren. Stél dat ik deze game wel heb gewonnen, dan kan Mar voor mij die I-pod touch in ontvangst nemen. Maar als ik nou niets meer van hem hoor en hij plaatst van de week een review blog over de I-pod touch op zijn blog, dan weet ik dat ik vandaag nog meer gedeeld heb.

Uit de school geklapt: examens

2008-11-13T16:32:00.008+01:00

Op dit moment heb ik er op drie manieren met onderwijs te maken: als docent Nederlands aan het HAVO; als ouder van een schoolgaande zoon die onderwijs geniet (zelf formuleert hij dat anders ;-P) en last but not least als student aan de masteropleiding Nederlands.

Afgelopen week was het toets- en examenweek. Voor zoonlief betekende dat een weekje 'chillen' want het enige wat hij deze week moest doen was twee toetsen inhalen. Oh ja, en een evaluatiegesprek. Daar zou hij wel eens even vertellen wie er allemaal niet goed les gaf en wat er allemaal 'saai' was en dat hij te weinig te doen had en wat er allemaal mis was met de organisatie en meer. Het kostte veel moeite hem ervan te overtuigen dat HIJ geëvalueerd werd en niet de school of de docenten. Maar verder wel een eitje, zo'n breekweek met maar één ochtend school. Als ouder heb ik daar wat meer moeite mee. Dat ging 'in onze tijd' toch anders. Is zo'n hele week echt nodig? Kunnen ze niet gewoon wat meer les geven of andere activiteiten opzetten?

Als docent: schoolexamens HAVO. Verbaasd was ik over de strakke organisatie, de regels, de tijdschema's, de onverbiddelijkheid soms. Maar in de loop van deze week zag ik steeds meer de noodzaak hiervan. Al die ge- en verboden geven rust. Mijmerend als tweede surveillant achterin de klas werd mij duidelijk dat mijn flexibile opstelling naar leerlingen in het verleden uiteindelijk zorgde voor onrust en nóg meer bakkeleien over het verleggen van nóg meer grenzen, want daarin zijn leerlingen op deze leeftijd experts. Ontdekte ik als docent nu en wist ik als ouder al lang.

Mijn eigen examen: argumentatieleer. Als docent kun je het niet maken op een spiekbriefje betrapt te worden, maar jé, wat had ik dat graag gedaan bij dit examen. Er waren zo verschrikkelijk veel termen en theorie die buiten geknald moesten worden en het nut ervan? Over een paar maanden toch weer vergeten. Het gaat toch om inzicht? Zou een spiekbriefje niet een prachtige minivorm van een openboektentamen kunnen zijn? Maar stel je voor dat ik betrapt zou worden? Wat voor Middelkoopeffect zou dat geven? Uiteindelijk dus maar niet gedaan. Redelijk gemaakt, denk ik. En nu maar hopen dat die docent het snel nakijkt.

Op mijn bureau ligt op dit moment ook twaalf uur nakijkwerk in de vorm van vijfentachtig schoolexamens Nederlands. En de leerlingen maar vragen: "Heeft u het al nagekeken?". Daar gaat mijn weekend.

Studiedag Levende Talen

2008-11-08T19:41:00.047+01:00

Gisteren ben ik naar een studiedag geweest van Levende Talen, een taaldocentenvereniging waarvan ik sinds kort lid ben.

Het aanbod aan workshops was groot, maar helaas was het merendeel gericht op vreemde talen. Mijn collega Spaans baalde dan ook enorm dat zij té laat toestemming kreeg van haar baas om zich nog in te kunnen schrijven. Ik was gelukkig op tijd en kon dus de volgende twee workshops volgen:

- een digibord in het talenonderwijs door Ton Koenraad en
- mogelijkheden van web 2.0.toepassingen door Giedo Kusters

Digibord in het talenonderwijs

Ton Koenraad, docent aan de Hogeschool Utrecht liet een aantal toepassingen voor het talenonderwijs zien en noemde daarbij veel links. Hij schetste dat je, als je een tijdje met een digibord werkt, je veel content hebt die je mogelijk op allerlei plekken hebt staan. Het is erg handig als je je verzamelde links bij elkaar zet op één webplek. Hij noemde o.a. de toepassing symbaloo als mogelijkheid om je digitale content bij elkaar te houden. Je kunt hier de content op onderwerp, of op klas ordenen en daaraan meteen eigen kleuren koppelen waardoor het geheel snel visueel overzichtelijk is.

Ton liet o.a. de volgende sites passeren: Lingorilla voor het Duitse onderwijs. Scola, een programma dat kan zoeken naar woorden in films: erg handig voor het vreemde talenonderwijs. Spelletjes om Frans te leren vind je op realfrench. Ik voeg daaraan toe voor Spaans deze website van mijn collega en deze van een andere collega. Voor de verschillende talen is er natuurlijk ook heel veel te vinden bij Klascement en last but not least bij de communities van Kennisnet. Kennisnet ontbrak overigens in alle talen op deze bijeenkomst.

Aan het begin van de workshop vroeg ik of de presentatie online stond/kwam. Daar moest de presentator erg over nadenken. "Misschien in pdf" zei hij na enige aarzeling. Dat was jammer. Het had een mooi PR-middel kunnen zijn voor de zomercursus waarvoor hij meerdere malen reclame maakte.

Web 2.0 in het talenonderwijs

Presentator Giedo Kusters van het Regionaal Expertisenetwerk Vlaanderen antwoordde op mijn vraag naar een online presentatie: "Maar natuurlijk! Ben ik de enige die de wijsheid in pacht heeft?" en "Hoe kan ik u vertellen over web 2.0. als ik zelf niet van zins ben om te delen?". Het tekent de man. Bevlogen, overtuigd en inspirerend, zo was ook zijn verhaal. Hieronder staat zijn presentatie die natuurlijk ook op slideshare te vinden is.

Web 2 0 Nov2008

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: ren taalleraren)

Aan het eind van zijn presentatie kregen wij ieder een boekwerk mee waarin verschillende web 2.0 toepassingen staan die voor het onderwijs geschikt zijn. Van elke toepassing staat daarin een technisch fiche (zeg maar een 'klussenwijzer') en een didactisch fiche (zeg maar: waarvoor kun je dat gebruiken en hoe doe je dat dan, didactisch gezien). Het boek is via deze link te downloaden. En hier vindt je nog meer informatie over het hele project, inclusief powerpoints, handleidingen enz.

Rest mij nog enkele mooie links die Giedo in zijn presentatie verwerkte te noemen:
Dim dim, een web 2.0-toepassing speciaal voor het onderwijs. Je kunt hier beeld, geluid, een online whiteboard e.d. gebruiken met 20 mensen tegelijk, gratis.
Learnhub, een verzamelplaats van lesmateriaal. Er zit een sterke kwaliteitscontrole achter.
Edu20: Hiermee kun je je eigen school maken. Vooral geschikt voor kleine projecten waar je alles bij elkaar wil houden.
Qipit, een website waar je foto's van een volgeschreven schoolbord, of van leerlingenaantekeningen naar toe kunt sturen. Je krijgt het dan terug als Worddocument. Erg handig voor leerlingen als ze een les gemist hebben, maar ook handig voor docenten die hun bordaantekeningen óók via de ELO willen aanbieden of anderszins.
Earthquests zijn leuk voor aardrijkskunde, maar ook voor het talenonderwijs zijn er ongekende mogelijkheden met Google earth. Lees bijv. met de klas een roman en maak opdrachten in google-earth over de plaatsen waar het boek zich afspeelt. Voor het boek de Da Vinci Code bestaat al zo'n earthquest.
De website 23dingen waar je 23 oefeningen vindt in het gebruik van web 2.0-toepassingen. Ik voeg daaraan toe de 23dingenwiki van Kennisnet.
Giedo noemde nog veel meer toepassingen. Voor uitwerkingen: zie de website van REN Vlaanderen.

Zwolle is niet écht centraal in Nederland, het kostte mij veel reistijd (2,5 uur heen en 2,5 uur terug). Om die reden besloot ik om 15.00 uur aan de terugweg te beginnen en de laatste ronde workshops over te slaan. Was ik gebleven, dan was ik naar Antoine van Dinther gegaan en had ik het programma Exe uitgelegd gezien. Helaas! Een volgende keer misschien, of zelf flink oefenen en uitproberen via de Exe-cursus op zijn website.

Willem Karssenberg schreef ook een bericht over deze studiedag, en zelfs ook een tweede bericht en een derde. En ook Antoine van Dinther (van wie ik dus de laatste workshop miste) maakte een blogpost over deze dag.

Geen zin

2008-11-02T12:19:00.007+01:00

Eigenlijk moet ik vandaag de hele dag studeren, want binnenkort heb ik mijn eerste tentamen i.k.v. de masteropleiding: argumentatieleer. Interessant, maar veel stof en veel werk.

En net als vroeger vind ik plots allerlei dingen op dit moment óók ineens belangrijk. Zoals de planten die dringend water nodig hebben, een wasje dat nog gedraaid moet worden, de vuilnisbak die nog naar buiten moet en meer. Hoe maak ik dat ik me 100% ga concentreren op dat wat ik moet doen? Mijn moeder zei vroeger in dit soort situaties: "Geen zin, dan máák je maar zin!". Maar hoe maak ik zin?

Even googlen en jawel gevonden: een plek waar je zin kunt maken. En als je een keertje flink je zin wil doordrammen, kun je ook hier terecht. Totdat iemand anders iets zinnigers heeft te vertellen natuurlijk. De website is gemaakt i.k.v. een andere masteropleiding (gekoppeld aan de Rietveld academie). En de rustgevende vogeltjes op die site vertellen me dat ik nu écht met mijn neus in de boeken moet. Hetgeen ik dan nu ook maar ga doen. Zucht.

"Geeft niet, hoer!"

2008-11-01T11:29:00.008+01:00

Jaren geleden gaf ik Nederlandse les aan jongeren die nog niet zo lang in Nederland waren. Zij maakten soms taalfouten waar we met de hele klas erg om moesten lachen. En die -doordat we die fout bespraken- daarna ook zelden meer gemaakt werden.

Zo herinner ik mij het Bosnische meisje dat tegen haar advocaat zei: 'Bedankt voor uw gulp', waarop de advocaat naar de rits van zijn broek keek en verbaasd bloosde. Of de Roemeense leerlinge, gezegend met een enorme derrière, die tegen een bankmedewerkster zei: 'Ik wil geld afhalen van mijn cont'. Waarop de bankmedewerkster de spontane lachstuipen kreeg. De leerling in verwarring want ze had niet anders gedaan dan een truc die ze vaker toepaste: haal wat a's en o's weg van Latijnse woorden en je krijgt al gauw een Nederlandse variant van het woord. Dat werkte ook zo bij 'factura', 'scola' en andere woorden. Maar in dit geval dus niet.

Ook maakte een Marokkaanse leerlinge een enorme scène mee in de bus op weg naar school. Iemand was per ongeluk op haar tenen gaan staan bij het passeren en die bood haar excuses aan. Mijn leerling had daarop gereageerd met 'Oh, geef nie, hoer!' gevolgd door een vriendelijke lach. Die werd beantwoord met een scheldpartij van de andere kant. Mijn leerling snapte niet waarom. Na mijn uitleg wel. En daarna zou ze nooit meer 'hoer' zeggen als ze 'hoor' bedoelde. En ook niet bij de uu van huursubsidie. Want, zo had haar boerman gezegd: dáárvoor kon je in Nederland geen subsidie krijgen.

Aan deze scènes moest ik denken toen ik dit bericht las uit het AD. Een Hageneers zou tegen een agente hebben gezegd 'Goed gereden, hoer!' De agente klaagde hem aan. Hij beweerde dat hij in plat Haags 'Goed gereden, hoâh!' (Goed gereden, hoor) had gezegd. De rechter sprak hem vrij omdat ze dit aannemelijk vond. Ik betwijfel of hij er iets van geleerd heeft, zoals mijn leerlingen indertijd.

Tips van de bloggende juf

2008-10-27T21:01:00.005+01:00

Vandaag hield bloggende juf Elke Das een presentatie voor de eerstejaars studenten van onze opleiding Onderwijsassistent. Ze hield een enthousiast verhaal waarin ze o.a. besprak waarom zij blogt, hoe zij blogt, welke soorten blogs er zijn en wat je kunt doen aan trollen en viagra. Ze gaf ook schrijftips voor blogpost die de eerstejaars studenten binnenkort gaan schrijven i.k.v. hun stage.

Volgens Elke vormen zeven woorden de kern van het bloggen: blog, post, comment, wingin' it, RSS, identity en privacy. Van 'wingin' it' had ik nog nooit gehoord. Sinds vandaag weet ik wat het is: doen alsof je het kunt en heel rustig een beetje meespelen, totdat je je competent genoeg voelt om helemaal mee te doen.

Haar presentatie is hier te bekijken. Eigenlijk is het een soort 'nazorgwiki'. Elke heeft gevraagd of met name de studenten en de coaches die er vandaag bij waren een reactie willen achterlaten in die wiki. Dus studenten en coaches.... kom maar met je tegenprestatie....

SMS-diensten in het onderwijs

2008-10-23T19:49:00.008+02:00

Onlangs ontving ik een verlate reactie op mijn eerdere vraag naar ervaringen met SMS-diensten in het onderwijs. De reactie kwam van Karianne Vermaas die voor Kennisnet een onderzoek ging doen naar de inzet van SMS binnen het onderwijs. Ze vroeg me naar mijn ervaringen met SMS-diensten. Helaas kon ik haar niet helpen, want nog steeds is er bij het ROC Tilburg geen SMS-dienst ingevoerd. Maar ik kon haar via het netwerk van Kennisnetambassadeurs wel in aanraking brengen met andere ROC's. Karianne heeft daarna verschillende onderwijsinstellingen bezocht en hen bevraagd op hun ervaringen.

Onlangs rondde zij haar onderzoek af en ze schreef over dit onderzoek een zeer leesbaar en bruikbaar verslag dat hier te vinden is. In het verslag vind je een overzicht van onderwijsinstellingen die gebruik maken van een SMS-dienst, een interview met betrokken, maar ook een uitgebreid overzicht van sms-diensten die in Nederland aangeboden worden, de kosten per aanbieder, de verschillen van de aanbieders alsook een overzicht van instellingen die gebruik maken van een SMS-dienst.

De website waarop dat verslag te vinden is bevat nog meer mooie zaken over allerlei soorten mobiele onderwijsdiensten. Gauw kijken: http://www.mobieleonderwijsdiensten.nl/

Hergebruiken materiaal

2008-10-20T11:53:00.006+02:00

Zeven jaar geleden maakte ik voor mijn toenmalige NT2-cursisten digitaal lesmateriaal rondom 'Zakelijke Correspondentie'.

Het was een website met theorie, voorbeeldbrieven en -zinnen, maar vooral ook veel Hot Potatoe-oefeningen. Mijn cursisten van toen vonden het prachtig materiaal, ze konden er zelfstandig mee werken en dat gaf mij de mogelijkheid individuele ondersteuning te bieden i.p.v. klassikaal les te geven.

Het materiaal stond online op een van de websites van het ROC Midden-Brabant. Door de nieuwe huisstijl en naamsverandering van dit ROC, is de website plots niet meer te benaderen. Het was oud materiaal: er staat bijvoorbeeld niets in over digitale zakelijke communicatie, zelfs het onderdeel e-mail ontbreekt. Geen probleem dat dat materiaal niet meer bereikbaar is dus, dacht ik.

Maar de afgelopen maanden heb ik uit heel Nederland en België mailtjes ontvangen van docenten die me vroegen waarom het materiaal niet meer te bereiken was, want het werd nog steeds veelvuldig gebruikt. Zelfs het CWI uit één van de grote steden in Nederland mailde mij met het verzoek het onderdeel sollicitatiebrieven weer online te plaatsen of eventueel zelfs op hun server.

Hoewel ik zelf vind dat het materiaal enigszins gedateerd is en nodig aanvulling behoeft, plaats ik het op veler verzoek dan toch maar opnieuw online. Het materiaal is hier te vinden. Mocht je de link ooit nog eens kwijtraken: ga dan naar onze digitale étalage: www.contentinopel.nl, kies vervolgens voor 'websites met leeractiviteiten' en daarna voor 'zakelijke correspondentie'.

Dat is nou aardig

2008-10-08T11:37:00.008+02:00

Op dit blog is het wat rustiger geworden. Sinds een paar weken sta ik namelijk weer voor de klas, lessen aan vijf HAVO bij het VAVO. Ook volg ik zelf lessen bij de Fontys Masteropleiding Nederlands. Ik vind het fantastisch en ben blij dat ik deze keuze gemaakt heb. Wat is er nou mooier dan middenin het primaire proces te staan?

Ik merk dat ik het voorbije jaar als stafmedewerker veel gemist heb: contacten met leerlingen, collega's met wie je veel kunt delen, het ritme van lesuren en pauzes in een lesgebouw, de geur van krijtjes, het vrolijke gekwek in de gangen, de vriendelijke en behulpzame concierges en mediatheekmedewerkers. Heerlijk!

Zelf lessen volgen is ook leuk. Hard werken wel: in theorieën duiken, je verdiepen in onderwijsprogramma's en waarom het op die manier zou moeten of juist niet. Vakinhoudelijke verdieping in argumentatieleer, debatten, maar ook in de tweede fase, het studiehuis,. Gesprekken met leraren van andere scholen. Beetje klieren met medestudenten bij dat college van die man die al jaren hetzelfde verhaal vertelt en vergeten is wat de 'actuele beginsituatie' is van de mensen in de zaal: leerlingengedrag.

Maandag was het 'de dag van de leraar'. En de directeur van de school waar ik lessen verzorg, had voor iedere docent een cadeautje: Max, het intelligente poppetje dat leraren kan verlichten bij het sjouwen met tassen, readers, mappen en meer. Max heeft in zijn hoofd een USB-aansluiting en via zijn kop kun je dus veel van je mappen, readers en tasinhoud mobiliseren in miniformaat. Voorkomt veel gesjouw en geeft verlichting. Leuk idee van de directie. Ik waardeer zo'n gebaar zeer.

Kinderboekenweekfeest

2008-10-05T20:24:00.002+02:00

Vandaag was op de school voor Onderwijs en Kinderopvang van het ROC Tilburg, een kinderboekenweekfeest met als thema: poëzie. Bibliotheek Midden-Brabant, boekhandel De Zevensprong en boekhandel Selexyz Gianotten tekenden voor de organisatie. Een belangrijke rol was weggelegd voor de tweedejaars studenten van de opleiding Onderwijsassistent. Zij hielden allerlei soorten poëzieworkshops. Kinderen konden kiezen uit: het maken van een rap, maken van multimediaverzen, het oplossen van reebussen, poëziepuzzelen, verhalen verzinnen, poëzieraadselen en nog veel meer.

Natuurlijk waren er ook bekende kinderboekenschrijvers: Bies van Ede, Frank van Pamelen en Harmen van Straaten. Ook zij hielden presentaties en workshops voor kinderen. Hieronder een impressie in twee filmverslagen:

Mevrouw Van Dale Wacht Op Antwoord

2008-09-19T16:54:00.006+02:00

Meneer Van Dale Wacht Op Antwoord is een ezelsbruggetje dat je kunt gebruiken om te onthouden in welke volgorde je bepaalde rekenkundige berekeningen moet uitvoeren. Sinds kort is er ook mevrouw Van Dale, althans, zo noem ik haar maar even voor het gemak. Meneer Van Dale helpt met rekenen, mevrouw Van Dale helpt je met taal.

Al enige tijd kon je op de website van Van Dale eenvoudige zoekopdrachten opgeven. Sinds kort kun je ook uitgebreider zoeken in het hele woordbestand van Van Dale, zelfs in de vertaalwoordenboeken van Frans, Duits en Engels. Vanaf 1 oktober alleen toegankelijk voor abonnees, maar tot die tijd kan iedere geïnteresseerde hier gratis gebruik van maken. Je moet je hiervoor wel registreren.

Gedichten op straat in Google maps

2008-09-13T21:13:00.008+02:00

Een tijdje geleden schreef ik over een project van Tilburgs stadsdichter Frank van Pamelen. Samen met kinderen van Tilburgse basisscholen, wil hij in het Guiness book of records komen met het langste gedicht ter wereld. Vandaag bezocht ik de website van zijn project. Tot mijn opgewekte verbazing zag ik dat hij gebruik maakt van een google map waarin hij filmpjes met gedichten plaatst.

Poëzie hoeft niet elitair en hoogdravend te zijn. Gedichten kunnen zo maar op straat liggen, poëzie is van iedereen, lijken de hoofdgedachtes van dit project. Kijk maar op de website van het project. Het gedicht van de brugwachter (nr. 14), roeien (nr. 11) en dat van de Katterug (de naam van een lelijk gebouw in Tilburg, nr. 9) vind ik de leukste.

En óf dat alles mooi aansluit bij het thema Zinnenverzinzin van de a.s. kinderboekenweek die van 1 t/m 11 oktober plaats vindt! Op de eerste zondag in die week is er een groot boekenweekfeest bij de school voor onderwijsassistenten van ROC Tilburg, samen met de bibliotheek, boekhandels, Frank van Pamelen, en heel veel studenten die workshops voor kinderen organiseren.

De studenten van de opleiding Onderwijsassistent werken op dit moment al druk aan de voorbereidingen van de workshops én aan filmpjes met straatinterviews over de kinderboekenweek. Binnenkort op Youtube.

Helpdesk en videokanaal

2008-09-12T16:18:00.004+02:00

Collega Kennisnetambassadeur Tys Broekhaus van ROC de Leijgraaf vond het tijd dat er een Nederlandse vertaling kwam van het bekende Deense filmpje middeleeuwse helpdesk. In dat filmpje vraagt een monnik aan de helpdesk hem uit te leggen hoe een boek precies werkt. De vergelijking met een helpdesk voor computervragen is evident.

ROC de Leijgraaf plaatste het filmpje op hun eigen Youtubekanaal én op hun eigen Viddlerkanaal. Even doorzoeken bij Youtube en Viddler en dan blijken meer ROC's inmiddels schoorvoetend een eigen kanaal te maken. Zie bijvoorbeeld het Novakanaal bij Viddler, ROC Aventus toerismekanaal.

Trendmatchers presentaties en adviezen beginnen vruchten af te werpen..... Zijn er nog meer ROC's met een eigen videokanaal bij Youtube, Viddler, Vimeo of elders?

Kort en krachtige web 2.0- trainingen

2008-09-09T21:32:00.009+02:00

Het interne trainingscentrum van ROC en MBC Tilburg organiseert de komende maanden kort en krachtig web 2.0-trainingen. Dit alles onder het motto: Web 2.0, goed voor je onderwijs. Deel je werk met anderen.

Het idee voor deze korte 'hoewerkthets' hebben we overgenomen van ROC Aventus waar ze 'cup-a-soup-training' heten, vanwege het tijdstip waarop ze gegeven worden. We doen het op dezelfde tijd, met een andere naam. Op het weblog van ons trainingscentrum staat o.a. van welke web 2.0-toepassingen een kort-en-krachtig-training wordt aangeboden.

Medewerkers van MBC en ROC Tilburg kunnen op ons intranet vinden waar en wanneer de trainingen plaats vinden. En natuurlijk gaan we ervoor pleiten om ontwikkelde materialen beschikbaar te stellen via onze digitale étalage Contentinopel, zodat andere docenten (van binnen of buiten ons ROC en VMBO) er ook gebruik van kunnen maken.

Prosumers van video: zet je leraar aan de schandpaal

2008-09-05T10:20:00.013+02:00

Las gisteren bij Pierre Gorissen een bericht waarin hij schrijft uitgenodigd te zijn door de NCRV een eigen videokanaal te beginnen bij Nederland P. En dat blijkt niet 'Nederland Pierre' te zijn, maar 'Nederland Publiek'. De NCRV nodigt gericht mensen uit prosument (samentrekking van producent en consument) of zelfs omroepdirecteur te worden en Pierre is er daar een van.

Vandaag las ik dat TMF op hetzelfde idee is gekomen, maar zich daarbij vooral richt op jongeren. En hoe kun je dat beter doen dan ze uit te nodigen hun leraar lekker voor schut te zetten? Op deze TMF-website worden jongeren opgeroepen filmpjes te maken van leerlingen die de klas uitgestuurd worden. In dit bericht wordt zelfs beweerd dat daar een laptop mee te winnen valt. Behalve de eruitstuurfilmpjes, kun je bij TMF ook filmpjes inzenden van een ‘lekkere leraar’. Daarmee valt een avondje stappen voor de hele klas mee te winnen.

Moet je dit nu zien als een hedendaagse variant op de tekening hiernaast? Die werd in 1988 gemaakt door een Turkse leerling uit de allereerste klas waar ik ooit les aan gaf. Ik heb hem bewaard als herinnering aan die periode. En ja, hij lijkt op wie ik toen was: spits neusje, staartje, Turkse broek en blijkbaar zei ik toen erg vaak dat ik de baas was. Ja, je moet wat als je orde wil houden als beginnend leraar.

Die TMF-wedstrijd maakt het er voor de beginnende leraren van nu niet gemakkelijker op. Mijn tekening werd alleen gezien door die klas en dus niet door collega's, andere leerlingen, de hele wereld.

Ook is er nogal wat discussie over de strafbaarheid van deze actie. En er zijn zelfs léérlingen die hier aangeven dat het geen leuke noch een handige actie is van TMF. Gelukkig duurt het maar tot 19 september.

Masterlijke opleiding

2008-09-04T10:23:00.011+02:00

Gisteren mijn eerste collegedag gehad bij de masteropleiding Nederlands bij Fontys. De opkomst voor alle masteropleidingen bleek overweldigend. Zo'n vijfhonderd docenten hadden zich ingeschreven. (in andere jaren waren dat er hooguit 150).

De deelnemers kwamen uit heel Nederland. Sommigen zelfs van uren reistijdverweg: uit Enkhuizen, Emmen, Maastricht. Reden: Fontys Tilburg blijkt de enige instelling in Nederland te zijn die een masteropleiding in deeltijd aanbiedt. Maar ook de mogelijkheid tot het aanvragen van een Plasterkbeurs is mogelijk een verklaring voor het hoge aantal inschrijvingen.

Die giga-opkomst was schrikken voor de docenten van Fontys. En improviseren geblazen (geef maar eens college in een zaal met 180 plaatsen aan zo'n 500 leerlingen). Maar dat bleken ze te kunnen. Na een korte instructie, waarbij de helft van de mensen moest staan, werd uiteengegaan in drie groepen.

De meeste studenten bleken uit het VO en PO te komen. De inschrijvingen uit het BVE-veld waren minimaal. Dat was eerder door de IB-groep ook al geconstateerd. Plasterk wil nog uitzoeken waar dat door komt. De gister veel gehoorde reden van die enkele ROC-docenten was: wij zijn niet geïnformeerd op onze school. Docenten uit VO en PO bleken vaak getipt of zelfs geadviseerd te zijn door hun directies, teamleiders of via interne communcatiekanalen.

In mijn 'klas' bij Nederlands zaten 35 studenten: oud (50+) en jong (19-), net afgestudeerd aan de tweedegraads opleiding of decennia her. Drie van een ROC, alle anderen uit het VO. Veel vrouwen, maar ook enkele mannen. En bijna iedereen gaf aan een verdieping van zijn vakinhoudelijke kennis te willen opdoen, klaar te zijn voor een nieuwe uitdaging.

Ik heb gesmuld van een college over argumentatieleer (wat een geweldige docent), veel geluisterd bij een college vakdidactiek en me verbaasd over het improvisatievermogen van de docenten algemene onderwijskunde (die alle 1stejaarsmasterstudenten tegelijk voor hun neus kregen).

Nee, ik heb me maar even niet gestoord aan het al of niet inzetten van ICT binnen deze opleiding. Dat zal in vervolgberichten mogelijk nog aan bod komen. Ik heb me voorgenomen me er niet aan te storen, maar me te richten op kansen. Voor het vak digitale vaardigheden heb ik een vrijstelling. Maar mij werd tijdens de intake wel gevraagd of ik misschien een college over literatuur en internet wilde geven. En over de inzet van web 2.0 daarbij, dacht ik meteen.

Wordt vervolgd.

Dag van de leraar

2008-09-02T10:21:00.004+02:00

Op 5 oktober schijnt het de 'dag van de leraar' te zijn. Dat meldde de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL) vandaag in een nieuwsbrief. SBL organiseert die dag allerlei activiteiten in het Openluchtmuseum. Met de Dag van de Leraar wil deze stichting het imago van het leraarsvak verbeteren en het belang van goede leraren benadrukken door de beroepsgroep op een positieve manier onder de aandacht te brengen.

Zondag 5 oktober zijn er activiteiten voor en door docenten in het Openluchtmuseum in Arnhem en op 6 oktober is het de bedoeling dat er activiteiten op de scholen plaats vinden. Dus directies: mooie aanleiding om jullie leraren eens lekker te verwennen!

Het thema op 5 oktober is inspiratie. Leraren bieden andere leraren activiteiten aan als: wandelcoachen; goochelen tijdens lessen wiskunde; workshop de winst- en verliesrekening van je loopbaan (door Marc Vermeulen); workshop anders kijken anders doen; stoelmassage en nog heel veel meer. Hier vind je de rest van het programma en hier kun je je aanmelden voor een gratis kaartje voor 5 oktober.

Weer studeren

2008-08-31T22:45:00.007+02:00

Yes! De kogel is door de kerk! Voor een dag per week heb ik ontslag genomen en ik ga weer studeren: de masteropleiding Nederlands bij Fontys. Mijn eerste college is a.s. woensdag.

Wel even wennen die Fontyslerarenopleiding. Aardige docenten met wie ik tot nu toe gesproken heb. In de gang dossierkasten vol met scrypties, die doen vermoeden dat het digitale tijdperk hier nog niet is doorgedrongen. Een website (http://www.fontys.nl/) waar je niets kunt vinden (probeer maar eens een link te vinden naar de site voor de masteropleiding). Maar wel een programma dat mij enorm aanspreekt. En daar ging het toch om. Geweldig om niet alleen in mijn vrije tijd met literatuur bezig te zijn, zoals bij Salon Seize en bij rondomTwater.

Digitale vaardigheden staan ook op het programma, "maar daar krijg jij uiteraard een vrijstelling voor", stelde de opleidingscoördinator. Of misschien dat : jij met jouw achtergrond wel een gastcollege literatuur en internet wil verzorgen?". Top.

Voor de 'Plassterkbeurs' was ik net te laat, zoals velen met mij uit het MBO. Docenten uit het PO en VO wisten wel massaal de weg te vinden. Mogelijk komt er een nieuwe tranch in januari.

31 augustus, 4e blogdag

2008-08-31T21:37:00.006+02:00

Volgens Karin Winters is het vandaag Blogdag. Het is dan blijkbaar de bedoeling dat ik 5 andere weblogs aanprijs. Omdat het vandaag weer even zomer was, lees ik dit bericht nu (om 22.00 uur) pas. Op de valreep dus snel mijn vijf aanbevelingen voordat de dag weer voorbij is.

Henk Kuiper met zijn blog over duurzaamheid en milieu
It is one small step, voorheen 23 dingen, van bibliotecaris Petri

Marc de Koster met zijn blog over de Nederlandse taal
Mevrouw Mikmak vanwege haar vrolijkmakende blog
Gadgets en onderwijs van Annet Smith over gadgets en onderwijs

Zo he he, dat is maar net op tijd.

Vertaalprogramma

2008-08-28T20:00:00.007+02:00

Vandaag ontving ik een lachwekkend spammailtje met een tekst die recht uit een slechte vertaalmachine komt:

"Ons product is dat "wonder" die u verwacht voor een vergroting van uw taille. Veiligheid is een PowerEnlargeSystem uitbreiding systeem dat het mogelijk maakt een man te bereiken precies."

Wat vertaalprogramma's al niet kunnen beloven. Qua taille. En dan nog precies ook.

Eerder circuleerde een phishing mailtje van de Postbank van mogelijk dezelfde vertaalmachine. Dat mensen daar in trappen....

ROC Tilburg en waarom

2008-08-25T19:14:00.005+02:00

Afgelopen vrijdag deelde mijn werkgever officieel aan het personeel mee dat het ROC Midden-Brabant voortaan ROC Tilburg heet. Het Midden-Brabant College VMBO), waar ik ook voor werk, verandert niet van naam. Ik maakte een paar opnames tijdens deze bekendmaking.

Tot mijn verrassing hoorde ik dat iedereen die werkt voor zowel ROC als VMBO, valt onder een overkoepelende stichting met de naam: 'Onderwijsgroep Tilburg' . Mijn e-mailadres krijgt om die reden een dubbel aantal tekens en wordt: mverhaaren at onderwijsgroeptilburg.nl. Ik vraag me af of dat leesbaar op een standaard visitekaartje past ....

In de video vertelt voorzitter van het College van Bestuur het waarom van deze naamsverandering.

Het nieuwe logo is ontworpen door een groepje studenten van Sint Lucas in Boxtel.

Mijn vakantieboekenplank

2008-08-22T14:17:00.000+02:00

Nu mijn vakantie voorbij is, merk ik dat ik weer minder lees. Foute boel, want dat vele lezen in de vakantie werkte erg ontspannend en verrijkend. En heel eerlijk: papier leest een stuk prettiger dan de lichtbak van een monitor waar ik voor mijn werk en voor mijn lol vaak in tuur.

Via de cursus web 2.0 van Kennisnet maakte ik kennis met Librarything. Dat is een digitale interactieve catalogus. Je kunt hier je leeservaringen delen met andere lezers, boeken voorzien van commentaar, recensies schrijven, beoordelingen geven. Ook kun je in contact komen met lezers met dezelfde interesses, discussies voeren, je aansluiten bij een groep, tijdsbeelden bekijken (welke boeken worden op dit moment veel gelezen) en meer.

Alle boeken die ik deze vakantie heb gelezen, heb ik ingevoerd in Library Thing en voorzien van commentaar. Librarything maakt daarvan een persoonlijke, interactieve catalogus. Er is ook widget voor blogs, de mijne is te vinden rechtsonderin de zijbalk van deze blog.

Meer weten over Library Thing? Volg dan hier de rondleiding.

onThulling

2008-08-20T13:04:00.006+02:00

Overmorgen zou ons, het personeel van het ROC Midden-Brabant, een onthulling te wachten te staan. Dan zou namelijk de nieuwe naam bekend gemaakt worden van onze onderwijsinstelling. Maar waar de PR-afdeling niet aan gedacht had, is dat gevelbelettering voor iedereen te zien is. Een beetje oplettende journalist zag dus drie dagen voordat het mocht de nieuwe naam en publiceerde die in de regionale krant.

ROC Tilburg, het is wel even wennen: geen verwarring meer met ROC Midden Nederland, of West-Brabant. Niet meer de vraag "Midden-Brabant, aan welke stad moet ik dan denken?". En wat gaat er nu gebeuren met onze afdeling in Waalwijk? En dan die vermaledijde T waar kunstenaars Willem van de Nadort en Guus Voermans verschillende cartoons over gemaakt hebben, waarvan dit de leukste is.

Ik had al zo mijn vermoeden over die nieuwe naam en had via internet ontdekt dat de domeinnaam 'ROCtilburg' door een medewerker van het ROC was geregistreerd. Ik ben benieuwd wat er nu vrijdag a.s. onthuld gaat worden. Of zou iedereen nét doen alsof ze het nog niet wisten? Of maakt de PR-afdeling er een omgekeerde onthulling van, dat ze de gevelbelettering gewoon weer inpakken?

De jaren tachtig

2008-08-15T21:32:00.007+02:00

Wijnand Duyvendak zei bij zijn aftreden dat er een maatschappelijk debat moet komen om Nederland met de ‘onverwerkte jaren tachtig’ in het reine te laten komen.

Op dit moment is er een tentoonstelling over Tilburg in de jaren tachtig onder de titel Allemachtig Tachtig. Voor mij een feest van herkenning. Te zien zijn de krakersacties (waar ik langs de zijlijn bij betrokken was); de telefonische alarmlijn waarmee we - als dat nodig was- in een half uur een paar honderd mensen op de been konden brengen; actieorkest de 'fanfare van de eeuwigdurende bijstand' met wie ik regelmatig op pad ging naar demonstraties en daar flyerde (want helaas kon ik geen instrument bespelen) en nog heel veel meer. Ook brave dingen zoals studenten die de komst van Bhagwan simuleerden, de stadsvernieuwing/vernieling door gemeente en projectontwikkelaars. Braaf en heel parlementair en we mogen nog elke dag 'genieten' van het resultaat.

Inbraken om achtergehouden informatie boven tafel te krijgen, bedreigen van ambtenaren, werpen van molotovcocktails, gewelddadige acties richting huisjesmelkers, ik zag het om me heen wel eens gebeuren, maar heb er nooit aan deelgenomen. Geweld gebruik je niet, tenzij het van levensbelang is, dat is en was voor mij zo klaar als een klontje. Zo meneer Duyvendak, dat waren mijn bekentenissen, nu de rest nog.

Maar er waren ook mensen die op een andere manier probeerden de wereld te verbeteren. Ook buitenparlementair, maar anders. Een van de markantste daarvan was ongetwijfeld Henk Kuiper. Hij verzette zich in die jaren met hand en tand tegen 'de maatschappelijke dwang tot consumeren' en zette zich met hart en ziel in voor het milieu. Op een wel heel ongebruikelijke wijze. Hij startte een micronatie 'Huttonia' waarin hij de wereldse consumptiedrang van het grootkapitaal wilde bestrijden. Hij hield er een Wikipediapagina aan over. Hij ontving bezoekers aan wie hij vertelde wat zijn kijk op de wereld was en hoe we met zijn allen gen.... werden door de commercie.

Of hij daarbij buitenparlementair bezig was? Ja. Of iemand daar last van had? Nee. Werd hij gekoesterd in Tilburg? Nee: op alle mogelijke manieren werd geprobeerd hem juridisch en politiek aan banden te leggen door overijverige ambtenaren die de wet probeerden aan te passen om zo'n vreemde snuiter in het gareel te krijgen. Op de tentoonstelling Allemachtig Tachtig is bijgaande foto van hem te zien.

Henk is nog steeds actief in het bestrijden van consumptiedrang en hij zet zich -met dezelfde passie als toen- in voor het milieu in de stad. Ook is hij een fanatiek blogger geworden. Op zijn blog zijn filmpjes van toen en nu over hem te zien die gemaakt zijn voor het programma Showroom.

En Henk, speciaal voor jou: ik verdien met deze blog ook HELEMAAL NIETS.... behalve dan misschien het genoegen van reacties. Ga vooral door met wat je doet en laat je niet weerhouden door stugge ambtenaren of politici. Vooral niet degenen die zich nu buigen over de vraag hoe ze moeten formuleren welke buitenparlementaire acties wél en welke niet door de beugel kunnen.

Het langste gedicht ter wereld

2008-08-11T15:56:00.006+02:00

Golliepoapenstadsdichter Frank van Pamelen wil het langste gedicht ter wereld maken, samen met alle basisschoolkinderen van Tilburg. Het project heet Eeuwig Vers. Het project start in de kinderboekenweek van oktober a.s. en het ligt in de bedoeling dat alle deelnemende kinderen in mei hun medewerking aan dit langste gedicht laten zien. Dat moet gaan plaatsgrijpen op dezelfde plek als waar ik vorig jaar een poëzie-evenement organiseerde.

In onderstaand filmpje legt Frank van Pamelen uit wat hij precies van plan is. Er is trouwens ook een website van dit project. Daar is te zien dat CiST, Tilburg Z en Gilaworks mede-organisatoren zijn van dat eeuwig vers. En misschien dat de school voor onderwijsassistenten van ons ROC hier ook nog een rol in krijgt.

De wet op internet

2008-08-10T16:45:00.007+02:00

In september 2008 verschijnt 'De wet op internet', een boek van Arnoud Engelfriet. Hij is gespecialiseerd in internetrecht en intellectueel eigendom. Verschillende edubloggers raadplegen en citeren hem vaak.

In het boek komen de onderwerpen aan de orde die ook centraal staan op zijn blog: wetgeving op internet; aansprakelijkheid voor bloggers en forumsites; privacy en profielensites; auteursrecht op internet; computercriminaliteit; virtuele wereld, echte wet en veel meer. Het verschijnt zowel in 'oldschool' boekversie als in e-bookvorm. De papieren versie kost € 24,95 en de e-bookversie € 9,95.

Tot 1 september is het mogelijk voor in te tekenen op dit boek, waarmee je het met vijf euro korting en zonder verzendkosten krijgt toegestuurd.

Topical 160: welke stad is dit?

2008-08-07T14:13:00.005+02:00

Janien Benaets van de Sausage Machine, doet een oproep tot het schrijven van een vakantieraadsel in de vorm van een topical-160. Op haar eigen blog staat de eerste.

De topical-160 is een speciaal sms-gedicht. Een minigedicht van exact 160 tekens, net als in een smsje. Meer info vind je bij: www.precies160.nl waar je ook ter plekke een 160je in kunt dienen, of kunt beoordelen.

Janien vraagt ‘Wie waagt zich aan een topical-160?'. Janien, bij deze neem ik het zakdoekje op. Over welke stad gaat dit?

Eerste Nederlandse les

2008-07-31T13:00:00.006+02:00

Toen ik nog docent NT2 was, gebruikte ik voor de hoger opgeleide cursisten de Delftse methode. Een methode die fantastisch werkte voor die specifieke doelgroep. Zelf zou ik graag via dezelfde methode beter Italiaans willen leren, dus als iemand een suggestie heeft over waar ik dat zou kunnen volgen(liefst online), graag een reactie!

In een van die DM-lessen stond: "Nederlands is een gemakkelijke taal. Alle talen zijn trouwens gemakkelijk. Rekenen is pas moeilijk". Zinnen die altijd veel protest en discussie opleverden. En DAT was ook precies de bedoeling van deze communicatieve methode.

Op Youtube vond ik een vermakelijke 'eerste les Nederlands' voor franstaligen. En blijkbaar hanteert ook deze 'docent' de stellng dat Nederlands een gemakkelijke taal is c.q. niets voorstelt voor een franstalige (Belg). En en passant deelt hij nog wat katten uit naar de Vlamingen. Om het filmpje te kunnen volgen is een taalniveau Frans op ongeveer B1 wenselijk.

Enne, als die Vlamingen echt tabak krijgen van de Walen en van alle politieke steekspelletjes, mogen ze zich best bij Nederland voegen hoor. Want wie zei ook alweer tegen welke Belgische koning: "Sire, il n'y a pas de Belges"? Nou dan!

Bezochte vakantielanden

2008-07-08T21:37:00.003+02:00

Bijna vertrek ik weer naar het buitenland voor een welverdiende vakantie. Via de website Travbuddy kun je aangeven welke landen je al bezocht hebt en welke niet. De website genereert dan zelf een aanschouwelijke kaart. Ik ontdekte ik dat ik ongeveer 11 % van alle landen in de wereld inmiddels bezocht heb. Zie hieronder mijn map. En nog een handigheidje voor bij het inpakken van je koffers: online meeneemlijstje. Nog twee dagen Nederland...

Geocachen: een soort van mobile learning?

2008-07-04T13:55:00.008+02:00

Afgelopen dinsdag heb ik mijn eerste GPS-speurtocht gelopen. Officieel heet dat: geocaching. Mijn collega Peer Brok, een fanatieke geocachemaker en geocacheloper, was de organisator. Onze tocht liep door het gebied van Huize Ter Heide in de Moer. Voor mij was hij een tikkie te lang (12 km is wat veel voor een ongeoefende loper), maar misschien was het ook de combinatie met de hitte dat we op het einde wat inzakten. Ook het hanteren van de GPS viel niet mee. Maar door gebruik te maken van elkaars capaciteiten en competenties slaagden wij als groep er uiteindelijk zonder hulp in de cache (de schat) te vinden.

Volgens de officiële website houdt geocaching in:

Iemand verstopt op een bijzondere plaats, meestal in de natuur, een waterdichte doos met daarin een logboek, en evt. een aantal voorwerpen (om te ruilen). Hij bepaalt de coördinaten van die plek en publiceert die op de Geocache website: www.geocaching.com Anderen kunnen die coördinaten lezen en op zoek gaan naar die schat (cache). Vervolgens kunnen ze hun tocht op de speciale cache-pagina loggen.

De website biedt verder nog perfecte mogelijkheden voor samenwerking en kennisuitwisselingen. Leden kunnen sterren toekennen aan gelopen tochten, leden kunnen elkaars logs lezen, er is een koppeling met google earth en -maps.

GPS kan ook uitstekend educatief gebruikt worden. Ik noem slechts enkele voorbeelden. In een later bericht wil ik daar nog eens op terug komen.

In Veenquest worden jongeren gestimuleerd plaatsen te bezoeken waar ze niet zo gauw komen: de natuur, musea, dierenparken

Mobile Math is een spel m.b.v. GPS waarbij leerlingen van HAVO/VWO punten kunnen scoren door vierhoeken, rechthoeken en parallellogrammen af te lopen in een speelveld rond de school. Na het spel worden de figuren opgeslagen in een EduGIS-portaal waarna er klassikaal gereflecteerd kan worden. Voor het vak aardrijkskunde zijn in datzelfde portaal zowiezo heel boeiende lesideeën af te halen.

De Waag society maakte een bijzonder boeiend en geslaagd geschiedenisspel: frequentie 1550 waarbij leerlingen actief geschiedenis beleven m.b.v. een GPS-ontvanger.

Op de HAN bij de afdeling Aardrijkskunde is geëxperimenteerd middels een grassrootsproject. GPS werd hier ingezet voor onderwijs in o.a. kaartlezen.

Maar er zijn nog meer mogelijkheden: een literaire wandeling met gedichten, loop het leven na van historische figuren, een serious game in RL met opdrachten in een groep, en nog heel veel meer. De koppeling naar websites en digitale filmpjes is nog maar een heel klein stapje en voila: alles aanwezig voor mobile learning. Krunsj, ik wil een eigen GPS en daarmee gaan experimenteren, maar ze zijn nog een beetje duur....